【摘要】诊断学是医学院学生的必修课程，同时也是学生将基本理论医学知识与实践临床医学能力进行结合的关键。随着现代医学的不断发展以及现代医疗环境的不断改善，传统诊断学教学过程中存在的问题正在逐步突显，为了更好地培养学生的综合素质能力，提高诊断学的教学效果和质量，必须对诊断学教学活动进行改革，以此来提高诊断学教学的科学性和有效性。基于此，本文对诊断学教学改革实践以及相关问题进行了分析和探究，以期为诊断学教学改革工作提供一定的参考。
　　【关键词】诊断学 教学改革 改革实践
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0212-01
　　现代医学的教学目的不是仅仅是要对学生的医学知识和实践能力进行培养，而且是要对学生的创新能力和问题探究能力等进行培养。在这种情况下，传统的诊断学教学工作面临着新的挑战，传统的诊断学教学已经不能满足现代医学人才的培养要求，需要结合现代医学发展和教学环境的变化，对诊断学教学进行创新和改革，提高诊断学教学的有效性和科学性。
　　一、充分体现诊断学教学的特点
　　为了更好、更科学的推动诊断学教学改革，需要在诊断学教学过程中充分的体现出诊断学教学的特点。首先，诊断学是一门十分系统的学科，具有明显的系统性和整体性，知识点之间的关联性也是十分密切的，因此教师要对诊断学的教学内容进行充分的吸收、整合，参考大量的相关资料，对教材内容进行精心的安排，除了要保持教学课程内容丰富、层次分明、条理清晰以外，还要对诊断学教学的重点和难点进行明确，让学生对诊断学教学体系有着大致的了解，并且对每一课的教学内容和方向有着大致的把握。其次，从某种层面上来说。诊断学是连接基础医学和临床医学的桥梁，在教学过程中，学生对基础医学的熟悉和对临床医学的陌生之间的矛盾会在诊断学教学中得到充分的体现，针对这个特点，教师在教学过程中要做好诊断学的实践教学，加入相关的案例、做好病例的分析和探讨工作，将基础医学当中的相关知识和临床医学的相关病例进行有效地结合，提高学生对诊断学教学知识的理解和掌握。
　　二、做好现代教学手段的应用
　　为了更好地刺激学生对诊断学学习的兴趣，提高诊断学教学的效果，要将现代化的教学手段应用到诊断学教学中。首先，要将多媒体教学手段应用到诊断学教学中，该种教学手段已经在诊断学教学中得到了一定程度的应用，并且取得了一定的效果，在新的发展时期，教师可以将这种教学手段与网络教学手段进行充分的结合，将陌生的病例和体征变得更加具体、生动、形象，这样不仅能够对诊断学的教学内容进行丰富，而且还能够让学生对诊断学教学产生浓厚的兴趣。其次，在互联网+的发展背景下，需要结合现代教学环境的变化，对教学手段进行改革。互联网+的发展模式给诊断学教学改革带来了新的机遇，教师要鼓励学生加入到诊断学教学网络中，通过多种途径对知识进行学习，通过网络资源、自学网络精品课程等大量丰富的资源，通过QQ、微信等现代通讯手段建立学习讨论小组、在网上进行实训等等，通过这种学习模式开拓学生的视野，提高诊断学教学的水平。
　　三、结合实际调整诊断学教学内容
　　经济社会的不断发展以及现代医学水平的不断进步，一些症状和体征在临床上的意义正在变小，而一些新型的病例和体征在现代医学临床表现上却越来越突出，如非典型肺炎、H7N9等，这些新型的病例在诊断学教学内容当中没有得到充分的体现，教师可以根据实际情况对诊断学教学内容进行调整，加入新的内容，提高诊断学教学的实效性。其次，在诊断学教学中适当的加入医学英语教学，随着全球化发展的进一步完善，国际学术交流活动也在日渐频繁，对学生的英语水平能力也提出了新的要求，因此在发展的形势下，要对诊断学的医学教学进行强化。
　　四、优化教师队伍质量
　　教师队伍质量是关系到诊断学教学改革的关键要素，教师要不断的提高自身的教学能力，通过不断的学习丰富自身的知识架构体系，为诊断学教学工作的开展奠定良好的知识基础。其次，学校要做好诊断学教学队伍建设工作，建立科学的教师考评机制，有计划的邀请相关专家开展座谈、研讨会，并且选派骨干教师进行各种培训，鼓励科研，做好教师教学能力的评比等，通过多种措施提高师资队伍的质量。
　　五、结束语
　　诊断学是医学教学体系的重要组成部分，在医学教学过程中占有十分重要的地位。随着经济社会的不断发展和医学教学改革的不断深入，现代诊断学教学也应当顺应时代发展做好相关的教学改革，从教学特点、教学内容、教学手段和师资队伍建设等方面采取措施，优化诊断学教学质量，提升诊断学教学水平。
　　参考文献：
　　[1]刘志忠，司学众，康熙雄.实验诊断学教学改革思考与实践[J].继续医学教育，2013，（4）：42-44.