小学班主任是一项费力、累心、责任重大的工作。小学生的天性特点是幼稚、好奇、多动、认真、上进，既天真烂漫又有些淘气，他们的年龄在6岁至12岁之间，正值孩提时代，童真，加之天性使然，令他们可爱至极，又懵懵懂懂。因而，如何引导学生顺利长大，成人成才，打好牢固基础，是班主任务必要做到做好的工作。
　　一、班风正、凝聚力强，才能带出优秀的班集体
　　何为班集体的生命线？那就是优良的班风。优秀的班集体，取决于班风上的表现。积极的、好的班风，既能激励人，又可以改造和塑造人。班风建设抓得好与不好，更是衡量班主任胜不胜任的一把尺子。笔者以为，良好的班集体建设，首先，应建构良好的向心力和凝聚力。为此，班主任务必做到以自己的亲和力来感召学生，让每位学生都明了孤掌难鸣、一朵红花不能红遍一个春天的道理，一个人再好也不能全面提升班级整体形象，亦不能代表一个集体的进步。同时，根据班情，制定适合本班级的共同奋斗目标。目标设定后，班主任要鼓励学生，引导学生认识到自己对班级的重要性，鼓励他们为目标而努力，让他们通过自己的努力，收获成功的喜悦。其次，应树立遵规守纪的自觉性。在此，可以引用 “先专政后民主”的成功经验。一个班级的构建，铁的纪律必不可少。这就要求班主任要有自己的原则，并时时刻刻坚守住。对违反纪律的学生，一定要用铁的纪律来约束他的行为，平等、公正、及时，遵守原则，规范守则，以校纪班规来衡量，这样，才能使班级形成步调一致、听从指挥的班集体。
　　二、师生关系平等，才能更好地了解学生、亲近学生
　　班级工作看似简单，其实不然。事实上，班级工作纷繁复杂，学生的思想工作、班风建设、学习成绩等一切工作亟待班主任顺利开展。为此，班主任首先要做到关心学生、体谅学生，经常表扬，少一些批评，让学生感到师生关系平等，只有这样，班主任才能更容易接近孩子，亲近他们、了解他们，与他们愉快地交流思想。班主任对学生的亲近和“爱”，一定能让学生真正地心存感激。教育就是这样，民主和谐的师生关系，一定能使教师的付出得到事半功倍的回报。而树立师生平等的观念，尊重每位学生的人格，尤为重要。班主任要加强师生间的交流，关心每一位学生的成长。特别一提的是，在繁杂的班级工作中，后进生的转变工作更是班级工作的重中之重。
　　三、构建和谐向上的班集体，要以人为本，科学管理
　　学校进行教育教学的基本单位就是班集体。建设一个和谐的班集体，可以促进学生的知识、情感、意念、行为举止等方面的和谐发展的原动力。怎样才能构建和谐向上的班集体？笔者认为，首先，应注重培养一支强有力的班干部队伍，培养他们的创造能力和学习能力，给他们提供广阔的发展空间和好的展示平台，同时班主任要做到广泛地听取班干部的意见和建议，尽量多提出合理化的、综合性的建议，这样，班干部就能在班级自己组织的和学校安排的各项活动中，充分发挥他们的创造力和聪明才智。同时，把日常管理与教学工作相结合也尤为重要。这样，可以养成学生善思好问的好习惯，锻炼学生独立思考、独立解决棘手问题的能力。再有，引导学生融入集体，创建和谐向上的班级文化，达到“处处有管理，事事讲管理，人人为管理”的良好效果。在班集体的创建中，打好学生的素质基础，开展有效的班级活动，引导学生自我教育、自我管理的好习惯、好风气，不仅有助于促进班级全体学生德、智、体等各方面的发展，同时还有助于形成良好的班风，不失为组织建设良好班集体的有效方法。
　　四、举科任教师和家长之力，丰富班主任信息网络
　　学生有永远读不完的书，殊不知，学生本身就是一本永远读不完的书。学生每天都在成长，这就要求班主任必须让自己不断地成长。班主任的真挚之情，加之教育的技巧和思路上的推陈出新，一定会帮助学生扬起远航的风帆，激发学生前进的信心，获得成功。那么，班主任怎样才能让自己不断成长呢？班主任毕竟只是一个人，闭门造车不可能取得教育的成功，而仅仅靠他们自身提高素养和知识也远远不够，他们必须借力于本班科任教师和家长的思维和思路，并对学生有一致的态度和要求，经常互相交换意见，沟通联系，通过电话、家访或家长会等，与家长取得共识。现在是网络时代，家长会上，班主任可采用多媒体课件来直观地沟通；典型引导，请优秀学生家长介绍的经验；作业展览；班主任和科任教师谈学校对家庭教育的建议等……这样，家长的积极性就会被充分调动出来，就会积极主动地配合学校教育好孩子，班主任就会收获到事半功倍的效果。与此同时，班主任还可以通过师生谈心、细心观察、学生周记、同学和班干部之间互相监督，听取来自社会的反馈意见，来自校领导、其他教师等途径的建议，将信息网络完善、丰富，随时随地调控和掌握学生的思想行为动向。
　　由此可见，一名合格的班主任，必须做到在班级管理中提高学生的整体素质，注意充分发挥学生的自我管理才能，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造潜能，事事以学生为本，就一定能有效达成班级管理的目标。
　　（呼伦贝尔市鄂伦春自治旗大杨树第一小学）