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本文借助于诠释学的方法，将美国的Instructional Technology放在社会文本中作出解读和诠释，提出美国的Instructional Technology是美国从实现工业化社会之后，向后工业化社会转型期间开启的教育发展的一个新阶段，也是在信息技术产品社会化导致教育空间极大扩展之后，对如何有效开发、探索这一新领域在实践和理论两个方向上要求的呼应。在对中、美作出比较之后提出中国的教育技术学学科建设目前需要做的是如何有效开发、利用业已扩展了的教育空间，为当前中国建设提供相适配的人力资源。学科属性是