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初中阶段的英语听力课堂教学是提升学生英语听力能力的重要教学内容，在实际的教学当中为提升教学质量，这就要求在教学方法的创新方面加强重视。将体裁教学法和英语听力课堂紧密的结合起来就有着其需求，这也是创新英语听力课堂教学模式的重要体现。
1初中英语听力教学的问题及体裁教学法应用作用
1.1初中英语听力教学的问题
初中阶段的英语教学中的听力教学是比较重要的，这是培养学生综合英语素质的教学内容。但受到传统教学观念因素的影响，教学中还存在着诸多问题有待解决，如教学中在对听力的技巧以及策略讲述方面没有加强重视。提高学生英语听力教学质量水平，这就需要在日常的听力教学方面加强练习的力度，培养学生的语调语感等。而实际的听力教学当中，对学生采用的是机械化的训练，没有在听力的技巧以及策略上进行优化，从而影响了学生的听力学习质量水平。
英语听力的教学当中没有制定科学完善的教学计划，这也是影响听力教学质量的重要因素。为能提升听力教学的整体质量水平，就要能结合当前教学改革发展要求，制定相应的听力教学计划和目标，针对性的加以落实，但具体的教學计划制定方面还没有体现出针对性，从而就会影响教学的质量。除此之外，教学当中没有注重文化背景的铺垫，这也是造成英语听力教学效率低的原因。
1.2初中英语听力教学体裁教学法应用作用
初中英语听力教学当中采用体裁教学方法就能有助于优化传统的听力训练模式，在体裁模式的运用过程中，学生能更好理解英语篇章，有助于提升学生的英语听力成绩。教师在听力教学过程中把特定体裁语篇揭示的社会文化背景等，系统化以及全面性的讲述给学生烃，并要能够注重对体裁图式结构进行合理化的分析，不同体裁结构角度出发下，学生就能了解更多体裁的材料语言特征。另外，体裁教学方法的应用下，能方便学生对体裁结构进行了解，从而明确交际的目标，对背景知识也能有效了解，将关键词紧紧的抓住，从而促进学生更高效的学习。在体裁教学方法的应用下，就能让学生对不同体裁结构特征有更清晰的了解和认识，也能有助于促进学生的听力过程中主动的获得信息。
2初中英语听力教学体裁教学法应用措施
初中英语听力教学采用体裁教学方法的过程中，就要充分注重和教学的内容相结合，不同的体裁类型的方法应用也有着不同。对话类的体裁的教学过程中，是英语听力当中比较常见的，是从日常生活当中取材的，听力教学当中对话的人数通常是两人。对话的时候是针对某一个事情或者是情形以及话题等进行发表自己的观点，由于在取材上是从生活当中得来，所以在具体的对话用词上都比较简单，在句子的结构上也是比较简单的。这样体裁的听力就要迅速的浏览题目确定主题和时间地点人物等加以预测。对于问题类的对话进行设计的时候，就要能对听力材料明确，了解材料结构和灵活运用这一材料的结构，并能自如实施对话。实际教学当中教师可先进行播放一遍材料，让学生能够对材料的内容进行总结，并要能对体裁加以归纳。让学生以小组的形式讨论问题材料的比较常见结构然后汇总。然后再次播放听力材料，学生从中进行验证总结的正确性与否。最后教师就要带领学生总结材料的一般性的结构。
英语听力教学当中的体裁教学方法的应用当中，独白类体裁的应用也是比较常见的，这是对英语听力考虑的重要手段。对于这一类体裁的对话有着很大难度，主要是材料比较场，采用的是书面语，所以和学生生活的相关度就会相对的低一些，在结构上也更为严谨。初中的英语考试中这样的听力材料的设置通常是放在最后，是学生听力学习的一个障碍。从独白类体裁的内容能进行划分几个不同的类型，介绍类，陈述类，通知类是比较常见的。在实际的教学过程中，要能让学生对陈述类听力材料进行分辨，对听力材料的结构也要能明确，灵活的运用这一结构实现同体裁文本的解读。教学当中就要先给学生播放一遍材料让学生总结材料的内容和归纳体裁。然后就要以小组的方式将学生分成四人一组的方式对陈述类材料结构汇总。然后再次的播放让学生从听当中来验证总结的正确性与否。最后就要谭玲学生对陈述类材料一般的结构进行总结，主要有以下的结构内容，提出观点，论点阐释，解决办法，总结。在对体裁教学方法的科学应用下，就能有助于提升英语听力教学的质量，让学生从中高效的学习英语知识。
初中阶段的英语听力教学中采用体裁教学方法，要注重把握好要点，这样才能有助于发挥该教学方法的积极作用。要注重在讲解对话类的英语听力过程当中，能够带领学生对不同体裁对话语篇交际顺序进行分析，熟悉结构和对话的模式等，能分析特定语篇的语境，注重从细节上进行把握。对于独白类的听力教学方面，就要注重对不同体裁语篇出现的词汇加以归纳，学生在听力的时候能和大脑词库取得联系，采用这样的方式衍生到各语篇话题背后包含的文化内涵当中去，这样才能有助于提升听力教学的质量。
3结语
总之，初中阶段的英语听力教学当中，采用体裁教学方法下，学生在学习听力的时候发挥着积极作用，能对听力内容进行迅速的预测，学生能够抓住文章的脉络，这样就能方便学生了解教学当中的大意。通过对体裁教学方法的应用下，学生学习听力知识也不会单调，从整体上调动了学生学习英语知识的主动积极性。
1初中英语听力教学的问题及体裁教学法应用作用
1.1初中英语听力教学的问题
初中阶段的英语教学中的听力教学是比较重要的，这是培养学生综合英语素质的教学内容。但受到传统教学观念因素的影响，教学中还存在着诸多问题有待解决，如教学中在对听力的技巧以及策略讲述方面没有加强重视。提高学生英语听力教学质量水平，这就需要在日常的听力教学方面加强练习的力度，培养学生的语调语感等。而实际的听力教学当中，对学生采用的是机械化的训练，没有在听力的技巧以及策略上进行优化，从而影响了学生的听力学习质量水平。
英语听力的教学当中没有制定科学完善的教学计划，这也是影响听力教学质量的重要因素。为能提升听力教学的整体质量水平，就要能结合当前教学改革发展要求，制定相应的听力教学计划和目标，针对性的加以落实，但具体的教學计划制定方面还没有体现出针对性，从而就会影响教学的质量。除此之外，教学当中没有注重文化背景的铺垫，这也是造成英语听力教学效率低的原因。
1.2初中英语听力教学体裁教学法应用作用
初中英语听力教学当中采用体裁教学方法就能有助于优化传统的听力训练模式，在体裁模式的运用过程中，学生能更好理解英语篇章，有助于提升学生的英语听力成绩。教师在听力教学过程中把特定体裁语篇揭示的社会文化背景等，系统化以及全面性的讲述给学生烃，并要能够注重对体裁图式结构进行合理化的分析，不同体裁结构角度出发下，学生就能了解更多体裁的材料语言特征。另外，体裁教学方法的应用下，能方便学生对体裁结构进行了解，从而明确交际的目标，对背景知识也能有效了解，将关键词紧紧的抓住，从而促进学生更高效的学习。在体裁教学方法的应用下，就能让学生对不同体裁结构特征有更清晰的了解和认识，也能有助于促进学生的听力过程中主动的获得信息。
2初中英语听力教学体裁教学法应用措施
初中英语听力教学采用体裁教学方法的过程中，就要充分注重和教学的内容相结合，不同的体裁类型的方法应用也有着不同。对话类的体裁的教学过程中，是英语听力当中比较常见的，是从日常生活当中取材的，听力教学当中对话的人数通常是两人。对话的时候是针对某一个事情或者是情形以及话题等进行发表自己的观点，由于在取材上是从生活当中得来，所以在具体的对话用词上都比较简单，在句子的结构上也是比较简单的。这样体裁的听力就要迅速的浏览题目确定主题和时间地点人物等加以预测。对于问题类的对话进行设计的时候，就要能对听力材料明确，了解材料结构和灵活运用这一材料的结构，并能自如实施对话。实际教学当中教师可先进行播放一遍材料，让学生能够对材料的内容进行总结，并要能对体裁加以归纳。让学生以小组的形式讨论问题材料的比较常见结构然后汇总。然后再次播放听力材料，学生从中进行验证总结的正确性与否。最后教师就要带领学生总结材料的一般性的结构。
英语听力教学当中的体裁教学方法的应用当中，独白类体裁的应用也是比较常见的，这是对英语听力考虑的重要手段。对于这一类体裁的对话有着很大难度，主要是材料比较场，采用的是书面语，所以和学生生活的相关度就会相对的低一些，在结构上也更为严谨。初中的英语考试中这样的听力材料的设置通常是放在最后，是学生听力学习的一个障碍。从独白类体裁的内容能进行划分几个不同的类型，介绍类，陈述类，通知类是比较常见的。在实际的教学过程中，要能让学生对陈述类听力材料进行分辨，对听力材料的结构也要能明确，灵活的运用这一结构实现同体裁文本的解读。教学当中就要先给学生播放一遍材料让学生总结材料的内容和归纳体裁。然后就要以小组的方式将学生分成四人一组的方式对陈述类材料结构汇总。然后再次的播放让学生从听当中来验证总结的正确性与否。最后就要谭玲学生对陈述类材料一般的结构进行总结，主要有以下的结构内容，提出观点，论点阐释，解决办法，总结。在对体裁教学方法的科学应用下，就能有助于提升英语听力教学的质量，让学生从中高效的学习英语知识。
初中阶段的英语听力教学中采用体裁教学方法，要注重把握好要点，这样才能有助于发挥该教学方法的积极作用。要注重在讲解对话类的英语听力过程当中，能够带领学生对不同体裁对话语篇交际顺序进行分析，熟悉结构和对话的模式等，能分析特定语篇的语境，注重从细节上进行把握。对于独白类的听力教学方面，就要注重对不同体裁语篇出现的词汇加以归纳，学生在听力的时候能和大脑词库取得联系，采用这样的方式衍生到各语篇话题背后包含的文化内涵当中去，这样才能有助于提升听力教学的质量。
3结语
总之，初中阶段的英语听力教学当中，采用体裁教学方法下，学生在学习听力的时候发挥着积极作用，能对听力内容进行迅速的预测，学生能够抓住文章的脉络，这样就能方便学生了解教学当中的大意。通过对体裁教学方法的应用下，学生学习听力知识也不会单调，从整体上调动了学生学习英语知识的主动积极性。