以生活为『壤』开数学之『花』——《角的初步认识》教学设计(一)

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[教学内容]rn苏教版二年级下册第84、85页.rn[教学过程]rn一、课前设问,播下“识角”的种子rn师:你知道我们每天佩戴的红领巾是什么形状的吗?rn生:三角形.rn师:它为什么叫三角形?rn生:因为它有三个角.rn师:(课件出示三角形图片)角是一个什么样的图形呢?今天我们就一起来认识角.(板书:认识角)rn[设计意图:角是一个相对难以描述的图形.从学生每天都佩戴的红领巾入手,“为什么叫三角形?”“角是一个什么样的图形?”两个层层递进的问题,激活了学生的生活经验.将陌生知识的学习建立在学生熟悉的生活经验之上,引入显得十分巧妙、自然、简洁.]
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