初中历史科堂图示教学法简介

来源 :中学政史地(教学指导版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:li5815736
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在初中历史课堂教学中采用图示教学是提高课堂实效的有效方法,教师可以通过图示教学法,直观形象地向学生展示教学过程.笔者在本文尝试立足课堂,探索初中历史课堂图示教学法的类型与形式.
其他文献
声音的传播需要介质,真空不能传声是声学内容的重要规律.日常生活中,学生很难体验到真空的实际情景.实际教学中可利用负压式拔罐器代替抽气机将演示实验转化为学生实验,用以
在现代的物理教学中,有很多教师只注重课程标准中要求的“大”实验,而忽视了教材中思考与讨论、说一说、做一做和科学漫步等内容出现的“小”实验,往往这种微实验能帮助学生
在大力倡导生态课堂教学的今天,“自助-互动”已成为思想品德课堂教学中极力倡导的一种教学模式,这种教学模式以学生为主体,运用小组合作的形式组织教学,提倡让学生在小组合
期刊
以学生得分率较低的高考综合题为研究样本,借助物理问题解决的表征态的变化来体现学生解题过程中的思维变化情况,揭示学生在解决问题中出现的思维障碍以及能力发展的现状.
通过一组自制“动圈式扬声器”演示仪,将锥形纸盘的微小振动放大,让磁场对通电导线的作用更清晰.在教学中,教师可借直观的演示实验,帮助学生分析动圈式扬声器的结构及原理.
随着新一轮课程改革的推进,核心素养的培养已成为我们必须面对的课题.本文以液体的表面张力实验教具的改进和创新为例,阐述基于核心素养的高中物理实验教具改进与创新的几点
课堂教学是教师和学生双向沟通的活动,是传递学习内容和接受学习内容的过程.有些历史课堂上,教学信息的传递存在着多种障碍,降低了历史学习的效率.这些障碍分别来自学生的差
期刊
原有演示实验中既要测量浮力又要测量排开水的重力,比较复杂,并且在测量排开液体的重力时,往往误差较大,所以对这个实验进行改进,根据二力平衡的原理,采用转换的物理教学方法
学习进阶理论和“思维型”课堂都强调以学生的思维发展为中心.以学习进阶理论指导“思维型”课堂教学实践能更好地优化学习路径和培育科学思维等关键能力.基于两者联系构建了
本文针对目前初中物理教材中关于电学部分的内容和实验问题,提出在电学中渗透电子信息技术的有关内容,同时借助电子信息技术作为新的实验工具开发实验,让学生在初中阶段就进