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<正>如果说20世纪末关于“工具性”与“人文性”的论争只是宽泛地涉及语文教育的话,那么紧接这场论争之后的关于文化的讨论则主要围绕中学文言文教学的重要性展开, 并涉及到了民族文化精神传承的重要问题,它以历史省察的深刻性和现实关注的急迫性向语文教育界敲响了警钟。而中学语文教育界也随之进行了自身的文化反省,鲜明地