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摘 要：多媒体等计算机辅助教学手段是一种现代化教学方法，尤其是对《兽医基础》这样一门以形态变化为主的科学，具有其他教学手段无法比拟的优点。本文阐述了《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果和几种形式，以及提出了多媒体教学过程中应注意的问题。
关键词：中职;《兽医基础》;教学;多媒体;教学效果
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。尤其是对《兽医基础》这样一门以形态变化为主的科学，具有其他教学手段无法比拟的优点。
1.《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果
（1）利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率，激活学习的内因。如“系统检查”一章，重点是要准确掌握各系统检查的位置以及诊断方法，学生很难掌握检查的位置及方法，如果利用多媒体手段将会解决这一难点，使学生能直观地了解各系统的检查和诊断方法，提高课堂效率。
（2）利用多媒體技术可激发学生的学习兴趣。多媒体产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。使学生视听觉都能受到激发，能够有效地激发学生的学习兴趣，形成学习动机。
（3）运用多媒体，收集信息，培养学生合作交流的能力。在实际教学工作中，我们可以利用网络给学生布置作业，可以让学生收集新课内容，达到预习新课的效果。同学们可以在课堂上展示自己收集的新课信息，提高交流的能力。课后同学们可以几人合作利用多媒体完成各自信息的整合，从而提高学生合作的能力。
2.多媒体在《兽医基础》教学中应用的几种形式
（1） 教学演示多媒体。在教学过程中，可以根据教学计划和课程标准，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量传播。
（2） 模拟教学。模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合，用来模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物。
（3）交互式教学。由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生在学习《兽医基础》的时候既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。
（4）现代远程教学。所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统。通过网络课程的开设，学生可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，在《兽医基础》教学过程中，我们可以根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。
3.多媒体教学过程中应注意的问题
（1）要注意知识更新。随着科学技术的发展，不断有新病种、新病因的发现以及诊断标准的确立，这就要求教师要对原有课件内容进行及时补充和更新，才利于学生的进步和提高。
（2）要注意和学生的交流。应用多媒体课件授课时，部分教师存在着照“课件”宣科的现象，不注意知识的讲解及与学生的交流互动，使教学过程枯燥、乏味，另外教室内光线较暗，不利于师生之间的表情或肢体语言的交流，学生听课容易犯困，影响教学质量。
（3）要以传统教学方式为依托，多媒体教学为辅助。在课堂教学中，应继承传统教学手段中合理成分，恰当引进多媒体教学手段，使两者各展其长，相辅相成，较好地完成教学信息传输及反馈调节的最优化教学效果。
（4）要充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学理念。教师应以特有的人格魅力和风趣的讲解调动学生听课的积极性，充分利用多媒体教学优势，采用启发式、提问讨论式、案例分析式等教学法以学生为主体，多与学生沟通互动，增加基础知识的提问和临床病例讨论，让学生主动参与到教学过程中。
（5）课件内容要与时俱进。多媒体课件的制作，应要求任课教师不断地学习和提高专业知识和多媒体课件的制作技术，不断地补充、完善和更新新知识和新内容，保证应用多媒体课件教学的质量。
随着职业教育改革的不断深入，多媒体技术与畜牧教学的整合，要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个不同的层次，而不是仅仅满足于表面和形式上的运用，才能收到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王吉庆.计算机教育应用[M].北京：高等教育出版社，1992.
[2]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.
（作者单位：新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校）
关键词：中职;《兽医基础》;教学;多媒体;教学效果
计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。尤其是对《兽医基础》这样一门以形态变化为主的科学，具有其他教学手段无法比拟的优点。
1.《兽医基础》应用多媒体技术的教学效果
（1）利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”由此可见，闻见是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，提高教学效率，激活学习的内因。如“系统检查”一章，重点是要准确掌握各系统检查的位置以及诊断方法，学生很难掌握检查的位置及方法，如果利用多媒体手段将会解决这一难点，使学生能直观地了解各系统的检查和诊断方法，提高课堂效率。
（2）利用多媒體技术可激发学生的学习兴趣。多媒体产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。使学生视听觉都能受到激发，能够有效地激发学生的学习兴趣，形成学习动机。
（3）运用多媒体，收集信息，培养学生合作交流的能力。在实际教学工作中，我们可以利用网络给学生布置作业，可以让学生收集新课内容，达到预习新课的效果。同学们可以在课堂上展示自己收集的新课信息，提高交流的能力。课后同学们可以几人合作利用多媒体完成各自信息的整合，从而提高学生合作的能力。
2.多媒体在《兽医基础》教学中应用的几种形式
（1） 教学演示多媒体。在教学过程中，可以根据教学计划和课程标准，将教学的主要内容、材料、数据、示例等呈现在特定的显示设备上，以辅助教师的讲解，从而达到知识的高质量传播。
（2） 模拟教学。模拟教学指利用多媒体技术与仿真技术结合，用来模拟、仿真或再现一些实际中不存在或难以体验的事物。
（3）交互式教学。由于计算机多媒体技术及网络技术的发展和进一步融合，学生在学习《兽医基础》的时候既可以通过多媒体课件进行个人自主学习，也可以借助于网络资源进行协作式自主学习。
（4）现代远程教学。所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统。通过网络课程的开设，学生可以不分年龄大小，不拘泥于固定的时间、空间按需进行学习，在《兽医基础》教学过程中，我们可以根据自己的需要和当前水平选择不同学校、不同的教师，在自己合适的时间内进行学习。
3.多媒体教学过程中应注意的问题
（1）要注意知识更新。随着科学技术的发展，不断有新病种、新病因的发现以及诊断标准的确立，这就要求教师要对原有课件内容进行及时补充和更新，才利于学生的进步和提高。
（2）要注意和学生的交流。应用多媒体课件授课时，部分教师存在着照“课件”宣科的现象，不注意知识的讲解及与学生的交流互动，使教学过程枯燥、乏味，另外教室内光线较暗，不利于师生之间的表情或肢体语言的交流，学生听课容易犯困，影响教学质量。
（3）要以传统教学方式为依托，多媒体教学为辅助。在课堂教学中，应继承传统教学手段中合理成分，恰当引进多媒体教学手段，使两者各展其长，相辅相成，较好地完成教学信息传输及反馈调节的最优化教学效果。
（4）要充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学理念。教师应以特有的人格魅力和风趣的讲解调动学生听课的积极性，充分利用多媒体教学优势，采用启发式、提问讨论式、案例分析式等教学法以学生为主体，多与学生沟通互动，增加基础知识的提问和临床病例讨论，让学生主动参与到教学过程中。
（5）课件内容要与时俱进。多媒体课件的制作，应要求任课教师不断地学习和提高专业知识和多媒体课件的制作技术，不断地补充、完善和更新新知识和新内容，保证应用多媒体课件教学的质量。
随着职业教育改革的不断深入，多媒体技术与畜牧教学的整合，要兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个不同的层次，而不是仅仅满足于表面和形式上的运用，才能收到最佳的教学效果。
参考文献：
[1]王吉庆.计算机教育应用[M].北京：高等教育出版社，1992.
[2]祝智庭.现代教育技术——走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001.
（作者单位：新疆阿勒泰畜牧兽医职业学校）