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语文教材中课文之后的“探究·练习”的价值是不言而喻的。尝试通过教学实践归纳总结出改编题目的一些原则,从而使其达到深化文本解读及提高学生能力的目的。
改编一道题目 生成一道风景——以《我们的知识是有限的》为例
【摘 要】
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语文教材中课文之后的“探究·练习”的价值是不言而喻的。尝试通过教学实践归纳总结出改编题目的一些原则,从而使其达到深化文本解读及提高学生能力的目的。
【机 构】
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海门市东洲国际学校
【出 处】
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语文教学通讯·D刊(学术刊)
【发表日期】
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2016年6期
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