【摘 要】
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【内容摘要】培养学生的核心素养是学校教育的内在要求，也是实现立德树人任务的重要举措。利用道德与法治课堂的话题式教学方式，把课程资源与生活资源有机融合，实现习得知识与形成价值观的有效对接，在课堂上利用话题式教学搭建一个合作、对话的平台，培养学生的政治认同、法治意识、科学精神、公共参与的学科素养。本文以课堂为依托，结合马斯洛的人本主义理论，引导学生挖掘、分解和深化真实生活资源，通过话题的启发，把学科知
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【内容摘要】培养学生的核心素养是学校教育的内在要求，也是实现立德树人任务的重要举措。利用道德与法治课堂的话题式教学方式，把课程资源与生活资源有机融合，实现习得知识与形成价值观的有效对接，在课堂上利用话题式教学搭建一个合作、对话的平台，培养学生的政治认同、法治意识、科学精神、公共参与的学科素养。本文以课堂为依托，结合马斯洛的人本主义理论，引导学生挖掘、分解和深化真实生活资源，通过话题的启发，把学科知识升华为核心价值。实现立德树人的总任务。
【关键词】课程改革
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雪茄（cigar）是欧美国家尊贵的身份与权力的象征，众多绅士从驻外大使到好莱坞演员，甚至大腕足球明星，无不对优质雪茄酷爱并欣赏异常，它是时下京城最时髦的“装饰品”。 因爱生“爱”，台湾女孩爱上cigar 雪儿是一位台湾姑娘，2003年因为一段伤心的恋情离开家乡来到北京，在一家德国人开的公司里做高级文秘的工作。 这家公司的外方老总很喜欢抽雪茄，雪儿每日给他收拾办公桌的时候，都会闻到他
这是他们第九次吵架了，她数着的。但大多数的声音都是从她的嘴里传出的。最后，他关门而去，她的眼泪就哗哗的流下来。 她没有吃晚饭，她不会做饭。结婚两年来，都是他一直给她做饭。再累他也会拖着疲倦的身体在厨房里忙活。求婚时，她问他，不会做饭怎么办？有点小小的脸红没有了往常的得意洋洋。那时，他一把把她搂在了怀里，温柔的说，傻瓜，我是不会饿着你的，一顿也不会。 她以为他不会信守诺言的，可他真的就一直做着饭
【内容摘要】“黯然销魂者，唯别而已矣”，送别诗作为古代诗歌的一种题材，在古代诗歌中的重要地位和价值不言而喻。长期以来，人们普遍认为送别诗表达的情感无外乎就是依依不舍和深切思念。其实，这种认识是很片面的，不仅不能全面地把握送别诗的情感，也辜负了古人给我们留下来的艺术瑰宝。 【关键词】送别诗;情感类别 古人生活条件有限，交通工具很不发达，每当离别外出，要么步行，要么骑马或是乘船，离开之后可能很长时
1.醋蛋液：取新鲜鸡蛋一枚，洗净揩干，加入500毫升优质醋中浸泡一个月。当蛋壳溶解于醋液中之后，取一小汤匙溶液掺入一杯开水，搅拌后服用，每天一杯。长期服用醋蛋液，能使皮肤光滑细腻，扫除面部所有黑斑。 2.蜂蜜蛋白膜：新鲜鸡蛋一枚，蜂蜜一小汤匙，将两者搅和均匀，临睡前用干净软刷子将此膜涂刷在面部，其间可进行按摩，刺激皮肤细胞，促进血液循环。待一段时间风干后，用清水洗净，每周两次为宜。这种面膜还可以
A 12月的天，雪疯了般地下。 在单位，我打电话给王强，只淡淡地说了一句，我们还是不要再来往了。不给他机会问为什么，就挂了。 和这个男孩相识不到一个月，他发誓要涤去我眼中的忧伤，让我永远快乐，还说要照顾我一生一世。真是个孩子，他可以不介意我的过去，可我自己又怎能忽略，亦或不在乎。 晚上9点下班，从超市里出来，一抬头，就见王强站在雪幕中，身上落满了雪。心里忽然就闪过一丝感动。 王强盯着
婚姻存续期间 债务都要负连带清偿责任吗 编辑同志： 我与丈夫张某2000年婚后各自开办了一家小厂，在经营中我俩于2004年就夫妻财产债务问题签订了《夫妻财产约定协议》，并对协议进行了公证。协议中约定：“除共同办理的某厂12万元债务属夫妻共同债务外，夫妻各自经营中各方所负之债为夫妻双方个人债务，如有其它债务务必经双方同意签字方可认为是双方共同债务。”2005年4月，我夫张某两次向其好友赵
在决定结束十年的婚姻之后，他们找了一家高档的饭店，最后在一起吃一顿饭。 天还没黑，饭店里没多少人，这个时间吃饭的人有些少，在这样的氛围下进餐难免有些尴尬。还好，她没像其他女人那样，泪水涟涟，或者低声啜泣。她像以往那样从容、冷静，好像这顿饭，不过像某一天不想在家做而出来吃一样普通。 点完餐之后，她叫来服务生，要了一瓶大罐装的可乐。 他皱了皱眉头，说：“要这种碳酸饮料干嘛，对胃不好。” 他们已
【内容摘要】作文是高中英语教学的主要构成部分。写作教学不但能够增强学生的写作水平，并且能够增强学生的沟通能力和语言运用水平，写作教学对高中生而言十分关键，并且能够高效地增强高中生的写作水平，仅靠平时的知识点和词汇积累是远远不够的，还要学生有较高的逻辑思维能力，才能灵活转换，写出好文章。但在实际教学过程中却存在诸多问题，导致了学生写作和思维能力训练的低效，这就需要教师合理引导教学，帮助学生全面发展。
【内容摘要】物理学是一门抽象的自然科学，核心素养的培养是高中物理教学的重要内容，是教育界讨论和研究的热点，对学生的成长起着至关重要的作用。如何在抽象的高中物理教学中培养、提升学生的物理学科核心素养，促进教育的有效进行和学生的全面发展，本文就此方面做了如下探讨。 【关键词】高中学生 物理学科 核心素养 引言 早在2017版普通高中物理课程标准中就提出了物理学科核心素养。本课程标准明确指出核心素
【内容摘要】在传统的教学课堂上，教师只是枯燥地为学生讲解数学理论，使得学生逐渐丧失学习兴趣，因而让学生失去了学习的积极性和主动性。而为了让初中阶段的数学教学跟上素质教育发展的步伐，教师要不断创新教学方法，找到更科学的教学模式，提高教学质量，培养更加综合性的人才。基于此，本文就从在情境中挖掘学生学习动机、在思想渗透中培养学生学习兴趣、在自主学习中提高学生自学能力、在分层教学中提高学生综合成绩几个方面