对于学生而言，体育教学是具有特殊意义的，其不仅能够帮助学生缓解学习压力，同时还有助于提高学生的身体素质以及身体能力。伴随着时代的发展以及新课改的逐步深入，提高小学体育教学的效率成为了小学体育教学的核心任务。基于此，以下对传统文化在小学体育教学中的运用进行了探讨，以供参考。
　　以往多数小学体育教师在开展课堂教学时，过于重视对小学生体育运动技能的传授，教学内容比较枯燥、单调，导致小学生在课堂上的表现并不是很积极，兴趣较低，严重影响着小学体育课堂教学目标的实现。作为小学体育教师，必须在新课改的指引下，创新课堂教学，并按照新课改的要求，加强传统体育文化的融入，以此不断地优化和完善体育课堂教学。
　　1 在列队的过程中融入成语，提高学生学习的趣味性
　　中华民族文化博大精深，源远流长，其包含很多的内容，在体育课程中应用时，教师要基于活动以及学生的特点合理的选择传统文化，发挥出传统文化在体育课堂中的作用。在融入传统文化时，要确保教育性，科学性，不能毫无目的的渗透，反而会浪费教学的时间。比如在传统的小学体育列队过程中，教师会让学生根据排好的队形报数，报数的方式通常都是“1、2”或者是“1、2、3、4、5”，这种数字报法非常的普遍，而且几乎每一节小学体育课上都会存在。小学生年龄比较小，对于长期毫无变更的事情很容易会产生一种厌倦的情绪。因此在列队报数环节，教师可以通过融入成语的方式，让学生感受列队报数的趣味性，同时也能够将传统的文化渗透其中。如将报数变为成语报数法，处于1的同学说出关于一的成语，一心一意、一石二鸟等;处于2的同学要说出二的成语，二龙戏珠等。如果某位同学想不出和数字相关的成语，由同一队列的学生帮忙说出。通过将体育教学和语文成语进行结合的方式，实现了跨学科教学。可以让列队报数变得更有趣味性，也能够提高学生对列队报数的注意力，让学生领域到传统文化在语言上的精妙之处，不断地提高学生的素养。
　　2 充分挖掘体育教学中的传统体育文化
　　体育不单单是一种运动方面的技能，同时其也承载着一种文化。研究体育的过程实质上也是研究体育文化的过程。在研究体育教学时，不可以仅局限于某一种体育运动技能的传授上，也不可以局限在体育训练上，而是应該深入挖掘体育教学中的传统体育文化。虽然到目前为止，传统体育文化并未完全地融入到小学体育课堂教学中，并且对传统体育文化的概念还存在着一定的争议，但是随着我国体育事业的不断发展，体育文化是一种反映着人类智慧的实践活动，是在体育事业发展进程中形成的一种知识体系和思想观念，是一种比较独特的文化现象。部分体育项目与音乐、历史和文学等之间存在着相互依存的关系。由此可见，在小学体育教学中融入传统体育文化自身就具有较高的默契，必须深入地挖掘体育教学中的传统体育文化，以此更加顺理成章地实现传统体育文化的融入。例如，小学体育教师在组织小学生学习足球这一体育项目时，可以将裁判在比赛中吹假哨和吹黑哨的行为讲述给小学生，这两种行为的出现，将严重影响足球比赛的公平性，甚至严重影响球队与球队之间物质利益的公平性。另外，还有一些球迷为了自己比较喜欢的球队而大打出手，这些都是体育价值观扭曲的表现。教师在融入我国传统体育文化时，一方面要注重体育运动技能的传授，另一方面还需要通过传统体育文化的融入，对小学生的体育道德观念进行正确的引导。
　　3 在准备活动中融入古诗词，创造活跃学习氛围
　　准备活动是每一节体育课程都会安排的一项内容，传统的体育课堂中主要是以做基础动作为主。因整个环节比较枯燥，也使得很多学生在参与准备活动时并不积极。因此教师可以将民族传统文化融入准备活动中，提高课堂的氛围。古诗词属于我国的传统文化之一，其特征是比较对仗且有韵律，学生读起来会非常的上口。体育教师可以利用古诗词的特点，在准备活动中将其融入。让学生在音乐以及古诗词的配合之下完成准备活动的训练。例如，教师可以基于小学生所学习的《咏鹅》《春晓》等古诗，创编形体动作，保证古诗词押韵处和动作的一致性。整个活动的设计可以控制在一分钟之内，学生边感受古诗词的韵律，边体会准备活动的动作。在这样的情境中学生感受到了别样的体育课堂，参与准备活动的积极性也大大提升。
　　4 结束语
　　提高课堂教学的效率是现阶段小学体育教学的根本目的，对于小学体育教学而言，提高课堂教学的效率将会对体育教学质量以及效率产生极大的影响。因此，身为小学体育教师，必须要深入研究当前小学生的成长特点，不断地寻找与探索提高学生学习兴趣的方法，积极地转变教学内容、教学形式，发挥因材施教的教育原则，使学生能够在体育教学中得到全面的发展与成长，从而更好地达到小学体育教学的目标。
　　（作者单位：西安体育学院）