以“减数分裂”课例谈围绕核心概念的教学

来源 :新课程·中学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:efox_5
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对在“减数分裂”教学中存在的问题,在分析减数分裂所涉及相关核心概念的下位概念基础上,提出怎样围绕核心概念组织“减数分裂”的教学.
其他文献
本文以新课改为背景,从高中生物教学中的问题分析入手,对新课改下高中生物教学的趣味性进行深入探究.希望本文的浅见能为广大同仁们提供有益的借鉴和思考.
初中阶段学生是第一次接触物理这门课程,所以很多学生对物理具有较强的好奇心.在最开始学生会非常积极地投入到教师的教学中,并积极与教师进行互动.但是,由于物理内容较难,再
STEM教育理念整合初中生物教学,以“生物对环境的适应和影响”一节课为例,引导学生教学活动中,通过自主的活动构建,获取知识,从而达成学习目标.教师利用深度等级工具测量表对
物理是一门以实验为基础的学科,相关的理论、规律的建立都离不开实验.初中是启蒙学生物理知识,提高学生物理兴趣的关键阶段.在课堂上演示器材简单又有趣的实验,具有重要的作
翻转课堂的教学模式使全球学习者受益.在新版的语文课程标准中,实用类文本教学的地位也在逐步提升,但教学现状却不能尽如人意.利用翻转课堂来改变实用类文本课堂教学的现状是
一题多解是在充分理解题意的基础上,灵活运用数学、物理方法解决物理问题,不仅可以加强学生的思维能力和解题能力的培养,也可以让学生试着从不同角度分析解决物理问题.
期刊
众所周知,语文是一门十分重要的科目,在小学语文教学中培养儿童的核心素养,能够为他们未来学习以及发展奠定坚实基础.因此,教师要运用灵活高效的教学方式.本文旨在探究语文教
期刊
在高中生物还原糖、蛋白质的鉴定实验中,通过改进实验材料、试剂和器具的方法与教学相结合的手段切实培养学生的自主探究意识,提高学生的动手能力和创新思维能力.