【摘 要】
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已有研究对谈话活动的核心经验凸显不够，较少从谈话的语用要素和规律出发提出有针对性的教学策略。文章以提高幼儿的“交谈能力”为主要目标，探讨了教师在谈话活动中提高幼儿交
【机 构】
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西北师范大学知行学院,四川省直属机关红星幼儿园
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已有研究对谈话活动的核心经验凸显不够，较少从谈话的语用要素和规律出发提出有针对性的教学策略。文章以提高幼儿的“交谈能力”为主要目标，探讨了教师在谈话活动中提高幼儿交谈能力的有效教学策略，包括：把握幼儿交谈能力的核心经验，制定目标；通过提问和追问丰富幼儿交谈的经验；增加操作机会以延续幼儿交谈的兴趣；创设角色游戏情境，促进幼儿掌握交谈规则；通过规划适宜的空间引发幼儿自然、愉快地交谈。
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