中国素有重视教育的传统。一定意义上说，中国的民族振兴的历史就是教育发展的历史。据香港科技大学丁学良教授的研究，大学的兴衰，将直接关乎一个国家的兴衰。一个真正意义上的大国，必须要有好的大学，没有一流的大学，大国梦是难以实现的。以现代史的角度看，哪里有一流的大学兴起，这些大学所在的国家就有可能成为一流的国家。
　　据美国哈佛大学的一项研究表明：教育在美国与德国的发展历程中发挥着决定性的作用，并最终导致两个国家命运的不同。表面上看，两次世界大战对德国社会来说是个重创，是其长期落后于美国的原因。但更重要的原因在于20世纪60年代、70年代德国的大学管理不善，过分扩充，却没有增加教员数量。德国的大学放弃了发展的核心理念，变成了一家家大型公司，数量增加了，质量却没有同步增长。而美国大型的大学、小型的学院都在讲求内在质量的前提下得到良好的发展，呈现出多元互补的格局；同时，美国也拨付大量经费资助大学及学院的研究中心。美国因此培育出众多的“一流大学”，构成了美国“崛起”的基础和源头。这正如麻省理工学院院长查尔斯·韦斯特所言：教育实力是经济和社会繁荣的先决条件。
　　反观承载着中华民族复兴梦想重任的国内大学，却让人焦虑：我们有的是鼓励学生奋斗10年挣够4 000万，否则不要见面的教授；还有开宝马车上课向学生炫富的大学老师，还公开宣称：大学教师全心投入教学是种毁灭……
　　不久前，几位资深的教育专家纵论中国教育现状，发出了“无大学则无大国”的“诤言”。北京大学教授温儒敏也发出呼唤：让大学重拾博雅之风。他指出，现在的大学被行政化、功利化、市场化等顽症所困：大学生急于学赚钱，老师也志在赚钱，很少把时间放在教学上，而评价学校的标尺已由教育质量异化为招生规模、收费多少等经济指标。
　　古希腊所倡导的博雅教育，其要旨是培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异。博雅教育所成就的，不是没有灵魂的专家，而是成为一个有文化、有道德、有担当的人。当今世界的竞争已日益转化为人才的竞争、文化的较量，在此背景下，能否源源不断地培养出世界一流的人才，能否孵化出世界一流的科学发现和技术发明，能否提供高质量的多样化服务满足社会需求，已成为了中国大学创建世界“一流”过程中所着力追求的核心目标，已成为中国跻身世界民族之林的终极挑战。
　　因此，我们更应传承博雅之风，专注于提升教育质量，致力于建设一流大学，而不是潜心于经营、热衷于功利，将大学沦为经营与创收的工具与招牌。只有这样，高等学府才能在世俗与喧嚣面前保持一份清醒、独立与超脱，能够依据理性的光辉塑造健全人格与丰富学养的学子；只有这样，大学才能不为流俗、时弊所扰，不为功利、金钱所困，为了民族与国家的强大，为着文明与理想的传承，坚守道德与智慧的高地，为强国的梦想领航。