论文部分内容阅读
如何培养学生学习大学数学的兴趣,让大学数学的课堂中充满激情,是我们在数学教学改革中亟需解决的问题.数学学习的趣味性虽然存在于数学知识之中,但它并不是数学教材的自然显现,而是教师充分挖掘教材、合理巧妙地设计教学过程的结果.本文以〈导数的概念〉为例,对新课引入、数学史教育、知识拓展以及实际应用的内容做了适当的设计.