【摘 要】
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目前培智学校教学对象发生了很大变化,智障程度重、残疾类型多,给培智学校生活语文教学带来了一定困难,"教什么""怎么教""怎样教得有效"已成为培智学校教师的共识。文章从教
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目前培智学校教学对象发生了很大变化,智障程度重、残疾类型多,给培智学校生活语文教学带来了一定困难,"教什么""怎么教""怎样教得有效"已成为培智学校教师的共识。文章从教学内容、策略以及评价三方面来阐述培智学校生活语文有效教学的研究。实践证明,教材内容的选择强调实用性,教学策略的运用突出适宜性和教学评价的实施强调过程性,是开展培智学校生活语文有效教学的关键。
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