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【论文摘要】在课堂中运用现代教育技术手段，最凸现的变化是教学方式的转变，课堂教学一改枯燥乏味的讲授式教学方式，而使得现代课堂教学内容更具直观性和感染性，给学生带来了丰富的感官刺激，从而引发学生的学习兴趣、提高其学习积极性。现代教育技术具备以下优势：一是互动性：二是信息量大：三是信息处理的便捷性。在现代教育技术条件下，了解这些技术手段可以帮助教师在进行角色定位时更好地进行行为调试，清楚识别各类技术优势，能够有助于教师解决自身教学中所存在的问题，做到有的放矢。
【关键词】现代教育技术；课堂教学
【中图分类号】G633.8
现代教育技术发展至今，己经能够使得广大的师生突破时空的界限展开交流，能够使学生根据自身发展需求、随时随地地接受教育，这将有利于培养具有高度创造性、能适应21世纪激烈竞争的优秀人才，也有利于促进现代教育模式、教育体制的变革。事实上，在课堂中运用现代教育技术手段，最凸现的变化是教学方式的转变，课堂教学一改枯燥乏味的讲授式教学方式，而使得现代课堂教学内容更具直观性和感染性，给学生带来了丰富的感官刺激，从而引发学生的学习兴趣、提高其学习积极性。现代教育技术具备以下优势：
首先，现代教育技术最明显的特征之一就是互动性。随着教育技术的网络化，师生间的互动变得越来越方便。事实上，互动对于学生而言是非常重要的，学生既可以主动说出自己的想法，又可以获得反馈意见。前者有利于培养学生的独立品格，进而形成创新型思维方式。后者在学生的自主性学习方式、探究性学习方式以及合作性学习方式中亦起到关键作用。一方面，现代教育技术手段能够使得教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间的沟通突破时空的限制，变得快捷高效。如此一来，学生就能够利用各种沟通平台来促进自身的学习发展，及时了解自身的学习状况，通过与教师的平等交流，尽快解决自己学习中的瓶颈：而另一方面，运用现代教育技术所开发的课程软件也能够很好地体现与学生的互动，学生在利用这些软件开展学习活动时，系统会对某些答案、某些问题提供即时反馈，并允许学生尝试、犯错误，而且学生在这种学习环境下也能够接受适当的纠错指导，有利于其身心发展。
其次，现代教育技术可以方便地存储、组织、搜索海量信息，这一优势可以为教师、学生提供丰富的学习资源。目前，这一技术优势已得到充分展现，大家都会认可，比起亲自去图书馆翻查资料，利用现代教育技术手段搜寻所需的信息会明显快捷得多。话虽如此，但要切实有效地发挥这种信息搜索、组织的优势还是需要人们具备良好的资料处理能力，具备准确判断信息有效性的能力。此外，多样化的信息可以充分发挥教师、学生的创造性，综合运用多种信息源，可能就会得到意想不到的收获。对于教师而言，其本身接受过良好的教育，自身学习能力也比较强，因此，意识到现代教育技术手段的这一优势之后，能够较快地应用于自身的教学工作，当然其创造性应用的潜力还有待于进一步挖掘。但对于学生而言，资质尚浅，不具备良好的分析、判断能力，很有可能迷失在信息汪洋中，看清楚这一点，教师也就能够有针对性地给予学生一些指导，面对这种新的教学问题，教师要及时调整自己的教学内容。现代教育技术的另一大优势就是对信息的灵活处理能力。利用现代教育技术手段，可以突破传统的板书式教学，使得文字的呈现形式变得多样化，例如，多媒体技术正设法努力为学生营造出形象、逼真的教学环境和教学效果，各种电子教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、示范、练习等：尽管到目前为止，人们对虚拟现实技术的应用还没有达到得心应手的境界，但是其目的还是希望學生在新的学习环境中得到更多的感官刺激，在课堂上就能体验、扮演真正的实践角色。有效利用现代教育技术，教师就能够改善传统的学习环境，使人的多种感官可以在同一时间内接受到同一信息源的不同信息，有助于学习者对知识的掌握和记忆。灵活处理各种信息能有效地提高学习者的学习兴趣，启发学生思考，在同样的教学时间里，增大了学习者视觉、听觉甚至是触覺的信息传递比率，从而有效地提高了教学效率，缩短学生学习时间的同时，又增强了学生的学习效果，有效地培养、提升了学生的思维创造性。现代教育技术的这一优势在实际的教学过程中己经得到一定的应用，并取得了良好的效果，为了突破传统的课堂教学，为学生营造全新的教学环境，对教师提出了更高的要求，尤其是对现代教育技术手段的应用能力以及自身的创新能力。
综上所述，现代教育技术的各种优势都己经在我们当今的教学过程中得到较为充分的体现，为教师能够有效实施各种新的教学模式提供了可能。教师要想进一步利用这些技术手段的优势推动学习者认知能力的开发，就必须努力学习、掌握这些技术，并进行创造性地应用，同时，教师还要能够重新审视新的教学关系和教学方式、方法，扮演好自己在新教学模式中的各类角色。
此外，现代教育技术能够向教师、学生提供大量的信息资源，而与此同时，也势必会存在着信息源混乱的隐患，教师有必要逐步实现所有教学资源的整合和合理化利用。这里所指的资源包括目前己经广泛呈现的资源：包括学校介绍、信息公告、经典课件展示、师生交流和教学管理系统等。但是，在学校的信息化教学系统中，却往往会出现信息孤岛，比如，不同的学校管理部门分别采集学生信息，却忽视了相同信息的共享，学生往往需要在不同的网页上填写同样的信息，而信息直接的隔绝导致了办事效率的降低，目前，教学系统中存在的这类问题已经得到广大教育工作者的关注，并在努力设法改善。作为一名教师，既要学会现有教学系统的操作，也要根据教学实际对现有系统提出更新建议，毕竟，这些系统的开发者并不一定是一线的操作人员。
综合以上论述，现代教育技术还是要依靠人类来驾驭，不管技术、条件多先进也好，如果教育工作者的素质跟不上，或者不能适应现代教育技术环境，很有可能会白白地浪费这些先进的技术、条件，而无法充分发挥其功能和作用。因此，现代教育技术在应用中所存在的问题，抛开技术本身的局限性，很大程度是由于当前各级各类学校的教育工作者的信息素养与现代化教育的要求有较大差距，比方说，依然有相当一部分教师的计算机应用能力比较差，欠缺必要的网络知识，教学设计理论薄弱，从而影响到了目前现代教育技术的应用，造成了技术应用中的不足。因此，我们有必要提高各类教育工作者的现代信息素养，转变他们对现代教育技术的态度、观念，引导他们重新审视在现代教育技术条件下教师角色期望的转变，了解新的角色内涵，并以此进行角色的重新定位，以表现出合适的角色行为。
【关键词】现代教育技术；课堂教学
【中图分类号】G633.8
现代教育技术发展至今，己经能够使得广大的师生突破时空的界限展开交流，能够使学生根据自身发展需求、随时随地地接受教育，这将有利于培养具有高度创造性、能适应21世纪激烈竞争的优秀人才，也有利于促进现代教育模式、教育体制的变革。事实上，在课堂中运用现代教育技术手段，最凸现的变化是教学方式的转变，课堂教学一改枯燥乏味的讲授式教学方式，而使得现代课堂教学内容更具直观性和感染性，给学生带来了丰富的感官刺激，从而引发学生的学习兴趣、提高其学习积极性。现代教育技术具备以下优势：
首先，现代教育技术最明显的特征之一就是互动性。随着教育技术的网络化，师生间的互动变得越来越方便。事实上，互动对于学生而言是非常重要的，学生既可以主动说出自己的想法，又可以获得反馈意见。前者有利于培养学生的独立品格，进而形成创新型思维方式。后者在学生的自主性学习方式、探究性学习方式以及合作性学习方式中亦起到关键作用。一方面，现代教育技术手段能够使得教师与学生之间、教师与教师之间、学生与学生之间的沟通突破时空的限制，变得快捷高效。如此一来，学生就能够利用各种沟通平台来促进自身的学习发展，及时了解自身的学习状况，通过与教师的平等交流，尽快解决自己学习中的瓶颈：而另一方面，运用现代教育技术所开发的课程软件也能够很好地体现与学生的互动，学生在利用这些软件开展学习活动时，系统会对某些答案、某些问题提供即时反馈，并允许学生尝试、犯错误，而且学生在这种学习环境下也能够接受适当的纠错指导，有利于其身心发展。
其次，现代教育技术可以方便地存储、组织、搜索海量信息，这一优势可以为教师、学生提供丰富的学习资源。目前，这一技术优势已得到充分展现，大家都会认可，比起亲自去图书馆翻查资料，利用现代教育技术手段搜寻所需的信息会明显快捷得多。话虽如此，但要切实有效地发挥这种信息搜索、组织的优势还是需要人们具备良好的资料处理能力，具备准确判断信息有效性的能力。此外，多样化的信息可以充分发挥教师、学生的创造性，综合运用多种信息源，可能就会得到意想不到的收获。对于教师而言，其本身接受过良好的教育，自身学习能力也比较强，因此，意识到现代教育技术手段的这一优势之后，能够较快地应用于自身的教学工作，当然其创造性应用的潜力还有待于进一步挖掘。但对于学生而言，资质尚浅，不具备良好的分析、判断能力，很有可能迷失在信息汪洋中，看清楚这一点，教师也就能够有针对性地给予学生一些指导，面对这种新的教学问题，教师要及时调整自己的教学内容。现代教育技术的另一大优势就是对信息的灵活处理能力。利用现代教育技术手段，可以突破传统的板书式教学，使得文字的呈现形式变得多样化，例如，多媒体技术正设法努力为学生营造出形象、逼真的教学环境和教学效果，各种电子教材以图文声像并茂的方式为学习者提供知识、示范、练习等：尽管到目前为止，人们对虚拟现实技术的应用还没有达到得心应手的境界，但是其目的还是希望學生在新的学习环境中得到更多的感官刺激，在课堂上就能体验、扮演真正的实践角色。有效利用现代教育技术，教师就能够改善传统的学习环境，使人的多种感官可以在同一时间内接受到同一信息源的不同信息，有助于学习者对知识的掌握和记忆。灵活处理各种信息能有效地提高学习者的学习兴趣，启发学生思考，在同样的教学时间里，增大了学习者视觉、听觉甚至是触覺的信息传递比率，从而有效地提高了教学效率，缩短学生学习时间的同时，又增强了学生的学习效果，有效地培养、提升了学生的思维创造性。现代教育技术的这一优势在实际的教学过程中己经得到一定的应用，并取得了良好的效果，为了突破传统的课堂教学，为学生营造全新的教学环境，对教师提出了更高的要求，尤其是对现代教育技术手段的应用能力以及自身的创新能力。
综上所述，现代教育技术的各种优势都己经在我们当今的教学过程中得到较为充分的体现，为教师能够有效实施各种新的教学模式提供了可能。教师要想进一步利用这些技术手段的优势推动学习者认知能力的开发，就必须努力学习、掌握这些技术，并进行创造性地应用，同时，教师还要能够重新审视新的教学关系和教学方式、方法，扮演好自己在新教学模式中的各类角色。
此外，现代教育技术能够向教师、学生提供大量的信息资源，而与此同时，也势必会存在着信息源混乱的隐患，教师有必要逐步实现所有教学资源的整合和合理化利用。这里所指的资源包括目前己经广泛呈现的资源：包括学校介绍、信息公告、经典课件展示、师生交流和教学管理系统等。但是，在学校的信息化教学系统中，却往往会出现信息孤岛，比如，不同的学校管理部门分别采集学生信息，却忽视了相同信息的共享，学生往往需要在不同的网页上填写同样的信息，而信息直接的隔绝导致了办事效率的降低，目前，教学系统中存在的这类问题已经得到广大教育工作者的关注，并在努力设法改善。作为一名教师，既要学会现有教学系统的操作，也要根据教学实际对现有系统提出更新建议，毕竟，这些系统的开发者并不一定是一线的操作人员。
综合以上论述，现代教育技术还是要依靠人类来驾驭，不管技术、条件多先进也好，如果教育工作者的素质跟不上，或者不能适应现代教育技术环境，很有可能会白白地浪费这些先进的技术、条件，而无法充分发挥其功能和作用。因此，现代教育技术在应用中所存在的问题，抛开技术本身的局限性，很大程度是由于当前各级各类学校的教育工作者的信息素养与现代化教育的要求有较大差距，比方说，依然有相当一部分教师的计算机应用能力比较差，欠缺必要的网络知识，教学设计理论薄弱，从而影响到了目前现代教育技术的应用，造成了技术应用中的不足。因此，我们有必要提高各类教育工作者的现代信息素养，转变他们对现代教育技术的态度、观念，引导他们重新审视在现代教育技术条件下教师角色期望的转变，了解新的角色内涵，并以此进行角色的重新定位，以表现出合适的角色行为。