[关键词]家庭教育；理念；自信；教育网络
　　[中图分类号]G626　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004－0463(2011)02(B)－0027－01
　　
　　家庭教育存在着许多误区，家长们“望子成龙”、“望女成风”心切，不顾孩子的实际情况，进行各种智力投资，今天报这班，明天报那班，结果弄得家长身心憔悴，孩子精神疲惫，却收效甚微。忙碌中，家长忽略了自身对孩子的影响力，忽略了家庭教育的力量。那么，如何在新形势下发挥家庭教育的优势呢?
　　
　　一、加强学习，转变教育理念
　　
　　家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，是孩子接触知识的第一课堂。家庭教育是一个国家和社会整个教育事业的重要组成部分，家长不能片面地认为教育孩子是学校的事情，把孩子送到学校就“万事大吉”了，从而严重地忽视了家庭教育的重要性，导致孩子受教育的不平衡性。自古以来，许多有成就、有作为的伟人都能受到良好的家庭教育。例如，我国古代就有“孟母三迁”、“岳母刺字”、“诸葛亮教子勤俭养德”等家庭教育故事，我国近现代爱国主义名人郭沫若在母亲的教育下，从小就能咏出“翩翩少年郎，骑马上学堂。先生嫌我少，肚内有文章”的诗句。这些故事说明家庭教育对人的发展起着十分重要的作用。
　　一位教育专家说过，知识多的人并不一定理念新。所以，每个家长都应努力转变教育理念，带孩子多逛逛书店，自己也可以翻阅、购买一些有关新教育理念和家庭教育方面的书籍，更新自己的教育理念。家长还可以利用和学校的交流活动等契机，与老师共同探讨新课程改革的基本理念和学校的教育改革方案等，使家庭教育不但符合教育规律，做到有的放矢，而且能与学校教育接轨。
　　
　　二、做孩子的知心朋友
　　
　　有位教育家说：“教育的人性在于告别压抑。”“代沟”的形成就在于长辈的“专制”和对晚辈的“压抑”。家长要抹平“代沟”，就要学会真诚地与孩子沟通。沟通是人与人之间相处的一座桥梁，如何使这座桥梁架设到家长和孩子的内心深处，也是一门很深的学问。
　　首先，要让孩子在家中有发言权，家庭成员在“理”面前人人平等。家长不能动不动就训斥孩子，但也不能溺爱孩子，使孩子没有基本的是非观。
　　其次，要经常主动和孩子交流，善于倾听孩子的见解。孩子发言时家长不能随意打断，可以用微笑、点头等表示感兴趣或赞赏。交流形式要多样化，除了面谈外，可以把自己想说却又不好意思当面说的话，采用电话、短信、留言等形式，让孩子了解。通过各种形式，及时把握孩子的情绪，给孩子出主意、想办法，做孩子学习、生活上的良师益友。
　　再次，家长要慎用语言，在与孩子的交流中要设底线，这个底线就是尊重孩子的自尊心。当然，家长还要重视孩子的心理健康、健全人格教育，要根据孩子的不同年龄阶段、个性特征采取相应的教育方式。
　　
　　三、给孩子面对挑战的自信
　　
　　孩子的学习状态决定学习过程，学习过程决定学习结果。由于升学等压力的影响，老师、家长都惯用学习成绩来评价孩子的优劣，只注重孩子的学习成绩，却不注重孩子的学习过程、学习状态。新教育理念下，要求家长也要改变对孩子的评价理念，要做到全面评价，不能简单地用“分数”来评价孩子的优劣；要注重孩子的学习态度、努力程度，要多纵向比较，发现孩子的进步，及时鼓励，少横向比较；要善于发现孩子的优点，由衷地赏识孩子，给孩子充分的信心面对各种挑战与挫折。
　　北大的一位教育专家在一次演讲中劝告家长“把食指变成大拇指”，就是说少伸出食指对孩子指责、批评，多竖起大拇指对孩子赞赏、鼓励。可见，激励比指责更有利于孩子身心的健康发展，使孩子既有努力的信心，又明白努力的方向。
　　
　　四、紧密联系，共同构建教育网络
　　
　　家庭教育与学校教育、社会教育共同构建起对孩子的教育网络，缺一不可。家长要定期与学校联系，了解孩子在校的表现情况，根据孩子的实际情况，及时调整家庭教育计划，鼓励孩子多参加一些社会实践活动、公益活动，如助残、为灾区人民捐款捐物、大扫除等，让孩子明白他们也是社会的一员，也应该承担一定的责任，尽一定的义务。这就使孩子形成了良好的道德责任意识，具备了一定的社会实践能力。
　　
　　编辑：董向东