大家都有很多的感慨,全国范围都在谈高效课堂这个问题,我非常赞赏薛发根老师提出的观点:有些问题本来很正常,现在大家都来说这个问题就显得不正常了;关注的人越多,想的就越复杂,解决起来就越难;一旦所有的人都在盯着了,那么这个问题基本上就很难解决了……“高效课堂”的提出与兴起与规范办学行为形势下比过去课程课时、学生在校时间相对减少有关.因此,坦率地讲,高效课堂的提出本身就是服务于知识教学的.评价高效课堂的根本就是学生的课堂状态.不在于什么模式,看重的是学生的学习状态.如果一个孩子课堂状态很差,即使有很多的知识可以学习,但属于他自己的是很少的.这不是高效的课堂.因此,我们要关注孩子的学习过程,一个人在状态中才有效率.这样的例子是很多的.谁抓住了学生,谁就赢得了课堂.模式下的课堂尽管突出了学生,但是我们的教师不在抓学生.教育的过程就是教师与学生“斗智斗勇”的过程.教师要了解学生的需求,孩子们到底需要什么,这就是教师的教学智慧,把孩子的发展放在了第一位,这就不仅仅为了完成教学任务.