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目前,我国的商务英语教学仍以课堂教学为主,课堂是学生语言实践的场所。课堂教学应是双向的、动态的交流,应给学生提供充分的可理解性输入和可理解性输出的机会。文章通过实验研究,分析商务英语专业学生对教学中语言能力的输入和输出在商务英语学习中的作用的态度,以及商务英语专业学生的教学过程中的语言输入量和输出量;探究学生商务英语教学中语言能力输入、输出的关系,以期对商务英语教学过程中语言输入和输出情况有一个清晰的认识和全面了解。