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摘要：在初中语文学习中，规范书写是学生学习的重要内容，规范的书写是学生必备的语文能力，中学阶段是学习的重要阶段，更要注重提高学生的书写规范能力，中学语文教师具有重要的责任。因此，本文主要研究，初中语文教学中学生书写规范的现状原因，以及规范中学生书写的意义和重要性。希望通过本文的研究，可以规范学生的书写，提高学生的语文能力。
关键词：初中语文;规范书写;教学策略
时代的飞速发展，网络时代的兴起，人们处于这样的时代下，文字书写也受到了很大的冲击，汉字书写是语文学习的重要内容，但目前中学阶段，学生在书写汉字方面存在一定的问题，还不规范，这是教师必须重视的问题。
一、 初中学生书写不规范的原因
（一）网络时代的冲击
信息网络的快速发展，是对传统书写方式最大的冲击，在现今时代，学生们使用电子产品，电子产品中的电子输入法的出现，对于人们手写汉字造成了很大的冲击，手机的普及，人们在手机上打字聊天，人们用智能电子产品书写报告、工作生活。信息网络时代的快速发展，在给人们带来便利的同时，也对于传统的书写方式造成了严重的影响，人们用笔和纸书写的情况越来越少，长此以往，会对学生的书写问题造成严重的影响，是学生书写不规范的物质原因之一。
（二）教师自身书写能力不足，示范作用较弱
教师自身的素质能力是良好教学的前提，教师的书写能力对于学生的书写规范能力有着直接的影响，教师自身能力的不足也会导致学生书写规范能力的低下。但目前很多教师的书写规范能力是不足的，部分教师也存在书写汉字的笔画错误、出现错别字等问题，如果教师自身出现错误，学生学习也会出现错误，这就起了一个错误的示范作用，不但没有提高学生的书写规范能力，反而降低了学生的书写规范水平。有些较为年轻的教师也会存在这个问题，年轻的教师自身接触电脑等产品较多，在课堂上也经常会采用多媒体教学的方法，课堂上的板书较少，学生在学习生词和生字都会产生阻碍，从而影响学生的书写规范水平的提高。教师自身的能力的不足，是初中语文学生书写不规范的重要原因之一。
（三）语文书写教学较为枯燥，学生兴趣低下
书写练习是非常枯燥的，初中的学生由于多方面的原因，他们的身体和心理上都是不成熟的，面对枯燥的书写练习，难免会产生厌烦心理，长此以往。面对枯燥的处于劣势的汉字书写，学生难免会兴趣不高，在这样的书写情景下学习规范化学习，会降低学生对于书写规范的重视程度，学生自身不重视，再加上枯燥的书写规范训练，这是初中学生规范书写的重要问题。
二、 强化初中语文教学中学生规范书写的教学策略
（一）引导学生了解汉字书写，提高学生兴趣
强化学生的书写规范，首先要从学生自身出发，学生自身的兴趣是提高学生书写规范的重要前提，因此，初中语文教师首先引导学生主动去规范书写，逐步提高学生在规范书写方面的兴趣。那么教师如何提高学生书写规范的兴趣呢？
例如，教师可以引导学生去了解汉字的文化历史，让学生逐步感受到汉字之美，提高学生对于汉字的审美素养，我国的文化博大精深，学生在感受到汉字书写文化的魅力后，学生在了解到汉字悠长的历史后，对于规范书写汉字的兴趣会逐步提高，初中语文教师可以利用多媒体网络寻找一些汉字文化的视频资料，逐步让学生了解到汉字的魅力，在课上还可以讲解汉字的由来以及发展演变的过程，学生也更加容易理解汉字文化，这样的方式，不仅增加了学生的传统文化的知识，更激发了他们对于书写汉字兴趣。教师引导学生了解汉字文化，了解汉字书写规范，是增加学生的兴趣一个不错的教学方法。
（二）营造良好氛围，养成良好的规范书写习惯
处于一定的学习情境下，学生学习会更有动力，效率也会更高。在规范书写方面也是这样，语文教师要为学生营造良好的书写氛围，帮助学生在这种氛围下，养成良好的规范书写的习惯，循序渐进的帮助学生规范书写。
例如，教师可以在班级里宣传栏中张贴书法名人的书法作品，或者可以张贴班级里字迹较好的学生的书法作品，宣传栏可以对学生的书法产生一种无形的影响，也有利于班级里面形成一种书法氛围，单纯的处于书法氛围中也是不够的，还需要教师的有效引导，平时的语文作业的书写就是最基本的要求，教师可以要求学生从规范平时作业做起，如果学生能够做到每次作业都书写规范，也是一个非常不错的书写习惯，除此之外，教師还可以要求学生定期练习书写，可以是每天练习，也可以每周练习，最好是要求学生每天抽出时间练习，规范学生书写是个长期的过程，不是短时间就能够完成的，需要学生长期的坚持。因此，语文教师要为学生营造较好的书写氛围，循序渐进的帮助下学生养成良好的书写习惯。
（三）教师提高自身的能力，发挥良好的示范作用
教师自身的素质水平是良好书写规范教学的前提，教师有着重要的表率作用，规范学生书写的前提是规范教师自身的书写，作为教师，首先自己的书写不能出现错误，保证书写的准确性，教师拥有较好的书写习惯，那么，学生的书写习惯也不会太差，因此，教师自身要不断提高书写课程的教学技能，改正自己经常出现的书写问题，为学生做好表率作用，为规范学生的书写奠定基础。
（四）强化书写规范训练，加强巩固练习
强化书写规范训练是巩固学生书写水平的重要方法，实践出真知，学生书写规范最终还是要从学生的巩固练习中获得的，因此，语文教师要在日常的教学中，强化学生的书写规范训练，巩固学生的书写成果。强化学生的书写规范训练，可以从两个方面入手，首先，要保证学生的常态训练，也就是要求学生把书写规范作为一种常态的训练来进行，其次，是激励训练，教师在队伍学生的书写要有所激励，激励的作用是巨大的，激励式的书写训练会让学生对于书写规范更加有动力，更加有激情。通过这样的强化训练，学生的书写规范会逐步得到改善。
三、 结束语
书写规范能力是学生必备的能力，汉字有着悠久的历史，写好汉字，规范书写是我们必须要继承的事情。中学语文教师具有重要的责任，教师要在不断的教学探索中，总结书写规范教学的经验，逐步规范学生的书写，提高学生的语文能力。
参考文献：
[1]李子.书法教学中产生式教学策略探讨：评《书法课堂：书法教学的新尝试》[J].教育评论，2018（3）.
[2]汪世强.初中语文课堂教学的有效性初探[J].读与写：教育教学刊，2010（5）.
作者简介：
覃洁，贵州省毕节市，黔西县第六中学。
关键词：初中语文;规范书写;教学策略
时代的飞速发展，网络时代的兴起，人们处于这样的时代下，文字书写也受到了很大的冲击，汉字书写是语文学习的重要内容，但目前中学阶段，学生在书写汉字方面存在一定的问题，还不规范，这是教师必须重视的问题。
一、 初中学生书写不规范的原因
（一）网络时代的冲击
信息网络的快速发展，是对传统书写方式最大的冲击，在现今时代，学生们使用电子产品，电子产品中的电子输入法的出现，对于人们手写汉字造成了很大的冲击，手机的普及，人们在手机上打字聊天，人们用智能电子产品书写报告、工作生活。信息网络时代的快速发展，在给人们带来便利的同时，也对于传统的书写方式造成了严重的影响，人们用笔和纸书写的情况越来越少，长此以往，会对学生的书写问题造成严重的影响，是学生书写不规范的物质原因之一。
（二）教师自身书写能力不足，示范作用较弱
教师自身的素质能力是良好教学的前提，教师的书写能力对于学生的书写规范能力有着直接的影响，教师自身能力的不足也会导致学生书写规范能力的低下。但目前很多教师的书写规范能力是不足的，部分教师也存在书写汉字的笔画错误、出现错别字等问题，如果教师自身出现错误，学生学习也会出现错误，这就起了一个错误的示范作用，不但没有提高学生的书写规范能力，反而降低了学生的书写规范水平。有些较为年轻的教师也会存在这个问题，年轻的教师自身接触电脑等产品较多，在课堂上也经常会采用多媒体教学的方法，课堂上的板书较少，学生在学习生词和生字都会产生阻碍，从而影响学生的书写规范水平的提高。教师自身的能力的不足，是初中语文学生书写不规范的重要原因之一。
（三）语文书写教学较为枯燥，学生兴趣低下
书写练习是非常枯燥的，初中的学生由于多方面的原因，他们的身体和心理上都是不成熟的，面对枯燥的书写练习，难免会产生厌烦心理，长此以往。面对枯燥的处于劣势的汉字书写，学生难免会兴趣不高，在这样的书写情景下学习规范化学习，会降低学生对于书写规范的重视程度，学生自身不重视，再加上枯燥的书写规范训练，这是初中学生规范书写的重要问题。
二、 强化初中语文教学中学生规范书写的教学策略
（一）引导学生了解汉字书写，提高学生兴趣
强化学生的书写规范，首先要从学生自身出发，学生自身的兴趣是提高学生书写规范的重要前提，因此，初中语文教师首先引导学生主动去规范书写，逐步提高学生在规范书写方面的兴趣。那么教师如何提高学生书写规范的兴趣呢？
例如，教师可以引导学生去了解汉字的文化历史，让学生逐步感受到汉字之美，提高学生对于汉字的审美素养，我国的文化博大精深，学生在感受到汉字书写文化的魅力后，学生在了解到汉字悠长的历史后，对于规范书写汉字的兴趣会逐步提高，初中语文教师可以利用多媒体网络寻找一些汉字文化的视频资料，逐步让学生了解到汉字的魅力，在课上还可以讲解汉字的由来以及发展演变的过程，学生也更加容易理解汉字文化，这样的方式，不仅增加了学生的传统文化的知识，更激发了他们对于书写汉字兴趣。教师引导学生了解汉字文化，了解汉字书写规范，是增加学生的兴趣一个不错的教学方法。
（二）营造良好氛围，养成良好的规范书写习惯
处于一定的学习情境下，学生学习会更有动力，效率也会更高。在规范书写方面也是这样，语文教师要为学生营造良好的书写氛围，帮助学生在这种氛围下，养成良好的规范书写的习惯，循序渐进的帮助学生规范书写。
例如，教师可以在班级里宣传栏中张贴书法名人的书法作品，或者可以张贴班级里字迹较好的学生的书法作品，宣传栏可以对学生的书法产生一种无形的影响，也有利于班级里面形成一种书法氛围，单纯的处于书法氛围中也是不够的，还需要教师的有效引导，平时的语文作业的书写就是最基本的要求，教师可以要求学生从规范平时作业做起，如果学生能够做到每次作业都书写规范，也是一个非常不错的书写习惯，除此之外，教師还可以要求学生定期练习书写，可以是每天练习，也可以每周练习，最好是要求学生每天抽出时间练习，规范学生书写是个长期的过程，不是短时间就能够完成的，需要学生长期的坚持。因此，语文教师要为学生营造较好的书写氛围，循序渐进的帮助下学生养成良好的书写习惯。
（三）教师提高自身的能力，发挥良好的示范作用
教师自身的素质水平是良好书写规范教学的前提，教师有着重要的表率作用，规范学生书写的前提是规范教师自身的书写，作为教师，首先自己的书写不能出现错误，保证书写的准确性，教师拥有较好的书写习惯，那么，学生的书写习惯也不会太差，因此，教师自身要不断提高书写课程的教学技能，改正自己经常出现的书写问题，为学生做好表率作用，为规范学生的书写奠定基础。
（四）强化书写规范训练，加强巩固练习
强化书写规范训练是巩固学生书写水平的重要方法，实践出真知，学生书写规范最终还是要从学生的巩固练习中获得的，因此，语文教师要在日常的教学中，强化学生的书写规范训练，巩固学生的书写成果。强化学生的书写规范训练，可以从两个方面入手，首先，要保证学生的常态训练，也就是要求学生把书写规范作为一种常态的训练来进行，其次，是激励训练，教师在队伍学生的书写要有所激励，激励的作用是巨大的，激励式的书写训练会让学生对于书写规范更加有动力，更加有激情。通过这样的强化训练，学生的书写规范会逐步得到改善。
三、 结束语
书写规范能力是学生必备的能力，汉字有着悠久的历史，写好汉字，规范书写是我们必须要继承的事情。中学语文教师具有重要的责任，教师要在不断的教学探索中，总结书写规范教学的经验，逐步规范学生的书写，提高学生的语文能力。
参考文献：
[1]李子.书法教学中产生式教学策略探讨：评《书法课堂：书法教学的新尝试》[J].教育评论，2018（3）.
[2]汪世强.初中语文课堂教学的有效性初探[J].读与写：教育教学刊，2010（5）.
作者简介：
覃洁，贵州省毕节市，黔西县第六中学。