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中图分类号：G459
家庭教育对孩子健全人格的形成有着潜移默化的作用。学生在学校暴露的许多问题与家庭教育有着千丝万缕的联系。一直以来，家长都一味地把学校教育看成是孩子学习和成长的关键和唯一途径。有些家长，甚至忽视了自己对孩子应尽的责任以及家庭教育的重要作用。但作为教育工作者的我们清楚地知道孩子的学习成长不单依靠学校的教育，家庭教育也至关重要。所以，我们有必要把学校教育和家庭教育有机整合起来，给孩子的成才、成功打造一个完善的、良好的发展平台，而信息技术就是家校结合的纽带。
一、 利用微信、QQ群，交流家教知识。
部分家长不知道家庭教育的重要性，还常说：“老师，我们没有知识，没有文化，不知道怎样教育孩子？你好好帮我教育教育孩子吧！”家长这话似乎有道理，把一切教育孩子的责任就这样轻轻松松地交给了学校，交给了老师。
为了让家长了解家庭教育的重要性，我在接任2017级2班班主任时我建立了三个群：家长群（孩子的父母必须加的一个群）、学生群和家长学生群。我会根据孩子的年龄特征，在家长群中发一些家庭教育的文章到群中，让家长阅读并交流。
我在家教智慧及网上中找了一些文章转发到家长群中，家长们看了《再难，也要把孩子带在身边》，结果有四位孩子的妈妈辞职回家带孩子。家长们看了《能有这样的妈妈，孩子长大肯定了不起》后感触很深，都说以前因为孩子做动作慢或不会做某些事，而骂过孩子笨，现在知道了我们不能以成人的眼光看孩子，孩子动作慢一点，做事慢一点，是正常的，千万不要骂孩子笨，同时还应鼓励孩子，夸孩子比自己小时候能干。《当妈妈的，一定要把这20句话说给孩子听》，这篇文章从待人、吃饭、修养、习惯方面告诉孩子要自爱，尊重别人的同时更要尊重自己，只有懂得尊重自己的人，才能得到别人的尊重，家长们看了后在教育孩子的同时自身也学到了很多为人处世的知识。
……
家长懂了一些家教知识，在教育孩子的同时家长的素质也得到了提升，孩子们更文明，学习习惯渐渐好起来了。
二、用好校讯通，互相了解孩子情况。
校讯通除了发作业后，更重要的是家校的沟通。我把学生的课堂表现、学生作业和综合表现分成优秀、良好、较差三个等级，分别发给不同孩子的家长（家长只收到对孩子本人的评价）；对特别优秀的孩子情况和进步大的孩子事迹进行描述，并全班表扬；對需要改进的孩子个别发短信。同时要求孩子在家的情况也发给我，孩子知道家长和老师天天在利用校讯通交流，在家在校都一个样。
在2017级2班中，有一位孩子A一、二年级时他的妈妈外出打工，由外公外婆带，学习习惯很差，上课一点都不听，结果到了我接任时（三年级）一个字都不认识。开学不久，我第一次给外地打工A的妈妈打电话，她妈妈说：“我在二年级都不接老师的电话了，因为我知道我的孩子，没救了。”我让她加入2017级2班家长群，并让孩子看《再难，也要让孩子带在身边》，还让她看2013年秋期《开学第一课》……做了很多工作，她终于同意回来陪孩子。小A的妈妈回家后，我每周都到他家家访，告诉他如何教育孩子，如何辅导孩子，并在这一年中，我坚持每天用校讯通单独给他发作业，因为班上其他同学学习是三年级的课文，而A，读的却是一年级的语文书，作业也是一年级语文书上的作业。每天晚上，我让A的妈妈把A的表现反馈给我，A听说自己的表现要告诉张老师，学习不再有半点马虎。
三、 利用收音机，给孩子健康的背景声音。
对于我们班的A，因为刚开始一个字都不认识，我和他的妈妈从拼音开始教，每教一个拼音，让孩子读相应的儿歌。虽然孩子学会了拼音。但由于认识的字又少，很多字都还需要慢慢地拼。孩子读课文就是在认字，根本读不通，更谈不上顺利。当读到二年级下册的课文时，孩子读一篇课文都要读10多分钟。怎样才能减轻A孩子的负担，激发他的学习兴趣，提高他的阅读能力？
一次，我在给我儿子开家长会，听了“立德树人”的讲座后，深受启发，于是我让A妈妈给孩子买一个收音机，下载了国学经典、经典音乐、经曲故事和课文朗读放在U盘时，在孩子做作业时播放经典音乐，在孩子玩耍时播放故事、国学经典（第一学期只放《弟子规》）、课文朗读（主要是孩子学习时的课文）。在要学习的课文时前，让孩子先无意识地听上好十几遍，再有意识地让孩子翻开书听4、5遍，再让孩子自己读，这样一来，孩子读课文时熟悉多了，也流利多了，识字能力和阅读能力在不断增强。同时，在三年级下期，孩子听了一学期的《弟子规》后，A居然能自己背下来，他对学习越来越有信心了。
同时，我这种方法在班上推广，很多家长都愿意使用，班上孩子们普遍的阅读能力提高了。
四、 微课进入家庭，弥补孩子课堂上的不足。
因为现在每个班的人数多，部分孩子在学校注意力不集中，知识点掌握不牢，我就把重要的知识点制成微课（或在网上下载优秀的微课）发在QQ群中，让家长下载给孩子们看。
我在三年级下期时把语文知识点进行归类，制成微课，微课的最后还有检测题，微课中没有答案，我把答案以WORD文档放入家长群中，孩子学完后，把作业做来交给家长检查，家长若检查到孩子没有做对，就让孩子重新听一遍再做，直到真正听懂为此。
在三年级教孩子们写水果的作文课中，课堂上，我给每个孩子发了一个桔子，让学生有顺序、有方法地观察。远看桔子的颜色、形状、大小，近看颜色、形状、大小，再用手摸，用鼻子闻；瓣开后里面的颜色、样子，最后放进嘴里尝味道，写感觉。让孩子按这样的顺序写下来，还可以用上比喻句等。写完后，又花了一节课教孩子们修改的方法。
写完桔子后，我就让孩子们用学到的写水果的方法写自己喜欢的水果，结果全班62个同学，只有20多个孩子會用前面学到的写桔子的方法写水果。是呀，孩子太小，迁移能力差，若再花时间在课堂上写其他的水果，确实没有时间，怎么办呢？于是，我就把“写水果”制成一个微课，引导孩子写水果，总结写水果的方法，让学生在微课完成一个观察香蕉的小练笔，最后写一个自己喜欢的水果。
这次，有56名孩子能按一定顺序，从颜色、形状、大小等方面观察。学生作文后，我又把优秀的作文及修改的方法制成微课，让学生学习修改作文的方法，并修改自己的作文。
经过一年的努力，虽然我为孩子下载国学经典、课文朗读及制作微课时花了不少时间，但我辅导学困生的时间却少了。我们班的孩子语文识字能力和阅读能力提高了，同时养成了良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。而我取得的成功，归功于信息技术—家校结合的这条纽带。
家庭教育对孩子健全人格的形成有着潜移默化的作用。学生在学校暴露的许多问题与家庭教育有着千丝万缕的联系。一直以来，家长都一味地把学校教育看成是孩子学习和成长的关键和唯一途径。有些家长，甚至忽视了自己对孩子应尽的责任以及家庭教育的重要作用。但作为教育工作者的我们清楚地知道孩子的学习成长不单依靠学校的教育，家庭教育也至关重要。所以，我们有必要把学校教育和家庭教育有机整合起来，给孩子的成才、成功打造一个完善的、良好的发展平台，而信息技术就是家校结合的纽带。
一、 利用微信、QQ群，交流家教知识。
部分家长不知道家庭教育的重要性，还常说：“老师，我们没有知识，没有文化，不知道怎样教育孩子？你好好帮我教育教育孩子吧！”家长这话似乎有道理，把一切教育孩子的责任就这样轻轻松松地交给了学校，交给了老师。
为了让家长了解家庭教育的重要性，我在接任2017级2班班主任时我建立了三个群：家长群（孩子的父母必须加的一个群）、学生群和家长学生群。我会根据孩子的年龄特征，在家长群中发一些家庭教育的文章到群中，让家长阅读并交流。
我在家教智慧及网上中找了一些文章转发到家长群中，家长们看了《再难，也要把孩子带在身边》，结果有四位孩子的妈妈辞职回家带孩子。家长们看了《能有这样的妈妈，孩子长大肯定了不起》后感触很深，都说以前因为孩子做动作慢或不会做某些事，而骂过孩子笨，现在知道了我们不能以成人的眼光看孩子，孩子动作慢一点，做事慢一点，是正常的，千万不要骂孩子笨，同时还应鼓励孩子，夸孩子比自己小时候能干。《当妈妈的，一定要把这20句话说给孩子听》，这篇文章从待人、吃饭、修养、习惯方面告诉孩子要自爱，尊重别人的同时更要尊重自己，只有懂得尊重自己的人，才能得到别人的尊重，家长们看了后在教育孩子的同时自身也学到了很多为人处世的知识。
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家长懂了一些家教知识，在教育孩子的同时家长的素质也得到了提升，孩子们更文明，学习习惯渐渐好起来了。
二、用好校讯通，互相了解孩子情况。
校讯通除了发作业后，更重要的是家校的沟通。我把学生的课堂表现、学生作业和综合表现分成优秀、良好、较差三个等级，分别发给不同孩子的家长（家长只收到对孩子本人的评价）；对特别优秀的孩子情况和进步大的孩子事迹进行描述，并全班表扬；對需要改进的孩子个别发短信。同时要求孩子在家的情况也发给我，孩子知道家长和老师天天在利用校讯通交流，在家在校都一个样。
在2017级2班中，有一位孩子A一、二年级时他的妈妈外出打工，由外公外婆带，学习习惯很差，上课一点都不听，结果到了我接任时（三年级）一个字都不认识。开学不久，我第一次给外地打工A的妈妈打电话，她妈妈说：“我在二年级都不接老师的电话了，因为我知道我的孩子，没救了。”我让她加入2017级2班家长群，并让孩子看《再难，也要让孩子带在身边》，还让她看2013年秋期《开学第一课》……做了很多工作，她终于同意回来陪孩子。小A的妈妈回家后，我每周都到他家家访，告诉他如何教育孩子，如何辅导孩子，并在这一年中，我坚持每天用校讯通单独给他发作业，因为班上其他同学学习是三年级的课文，而A，读的却是一年级的语文书，作业也是一年级语文书上的作业。每天晚上，我让A的妈妈把A的表现反馈给我，A听说自己的表现要告诉张老师，学习不再有半点马虎。
三、 利用收音机，给孩子健康的背景声音。
对于我们班的A，因为刚开始一个字都不认识，我和他的妈妈从拼音开始教，每教一个拼音，让孩子读相应的儿歌。虽然孩子学会了拼音。但由于认识的字又少，很多字都还需要慢慢地拼。孩子读课文就是在认字，根本读不通，更谈不上顺利。当读到二年级下册的课文时，孩子读一篇课文都要读10多分钟。怎样才能减轻A孩子的负担，激发他的学习兴趣，提高他的阅读能力？
一次，我在给我儿子开家长会，听了“立德树人”的讲座后，深受启发，于是我让A妈妈给孩子买一个收音机，下载了国学经典、经典音乐、经曲故事和课文朗读放在U盘时，在孩子做作业时播放经典音乐，在孩子玩耍时播放故事、国学经典（第一学期只放《弟子规》）、课文朗读（主要是孩子学习时的课文）。在要学习的课文时前，让孩子先无意识地听上好十几遍，再有意识地让孩子翻开书听4、5遍，再让孩子自己读，这样一来，孩子读课文时熟悉多了，也流利多了，识字能力和阅读能力在不断增强。同时，在三年级下期，孩子听了一学期的《弟子规》后，A居然能自己背下来，他对学习越来越有信心了。
同时，我这种方法在班上推广，很多家长都愿意使用，班上孩子们普遍的阅读能力提高了。
四、 微课进入家庭，弥补孩子课堂上的不足。
因为现在每个班的人数多，部分孩子在学校注意力不集中，知识点掌握不牢，我就把重要的知识点制成微课（或在网上下载优秀的微课）发在QQ群中，让家长下载给孩子们看。
我在三年级下期时把语文知识点进行归类，制成微课，微课的最后还有检测题，微课中没有答案，我把答案以WORD文档放入家长群中，孩子学完后，把作业做来交给家长检查，家长若检查到孩子没有做对，就让孩子重新听一遍再做，直到真正听懂为此。
在三年级教孩子们写水果的作文课中，课堂上，我给每个孩子发了一个桔子，让学生有顺序、有方法地观察。远看桔子的颜色、形状、大小，近看颜色、形状、大小，再用手摸，用鼻子闻；瓣开后里面的颜色、样子，最后放进嘴里尝味道，写感觉。让孩子按这样的顺序写下来，还可以用上比喻句等。写完后，又花了一节课教孩子们修改的方法。
写完桔子后，我就让孩子们用学到的写水果的方法写自己喜欢的水果，结果全班62个同学，只有20多个孩子會用前面学到的写桔子的方法写水果。是呀，孩子太小，迁移能力差，若再花时间在课堂上写其他的水果，确实没有时间，怎么办呢？于是，我就把“写水果”制成一个微课，引导孩子写水果，总结写水果的方法，让学生在微课完成一个观察香蕉的小练笔，最后写一个自己喜欢的水果。
这次，有56名孩子能按一定顺序，从颜色、形状、大小等方面观察。学生作文后，我又把优秀的作文及修改的方法制成微课，让学生学习修改作文的方法，并修改自己的作文。
经过一年的努力，虽然我为孩子下载国学经典、课文朗读及制作微课时花了不少时间，但我辅导学困生的时间却少了。我们班的孩子语文识字能力和阅读能力提高了，同时养成了良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。而我取得的成功，归功于信息技术—家校结合的这条纽带。