采访对象 ：
　　河北省廊坊市第一中学高三17班/黄辰蒋玥
　　黄辰蒋玥从小就酷爱文学，如今已是国内某著名网络文学社的社长。办电子刊物、搞征文……各种文艺活动充实着她的业余生活。她天生对文字有一种敏感性，总能在阅读中找到心灵的归宿。也正是因为如此，高二分科时，她果断选择了文科。
　　语文和历史是黄辰蒋玥的强项，她总能轻松地考出让自己满意的成绩。但是数学、英语、政治和地理却常常让她感到头疼，因为她对这些科目实在提不起一点儿兴趣。她说：“数学和地理都是偏理科性的学科，太抽象，而英语和政治要求死记硬背的东西太多了，我不喜欢。”正是这种个人喜好造成了黄辰蒋玥现在的偏科现象。
　　点评：个人喜好是造成考生偏科的一个重要原因，能否改变问题的关键在于考生能不能对弱势科目提起兴趣。要想把其他弱势科目学好，黄辰蒋玥同学得先端正态度，调整好心态，把关注的焦点转移到相关学科上面来。
　　采访对象 ：
　　四川省营山县第二中学高三16班/方敏
　　“数学成绩连语文的零头都够不到。”这是方敏自嘲的一句话。方敏的语文成绩一般在110—120分之间浮动，而数学成绩却总是在40分左右徘徊。她说：“小学时，老师总说男生的数学学得比女生好，所以我一直觉得数学学不好也没什么关系，到后面就形成了恶性循环——基础打不牢，后面的也就学不懂了。”
　　由于老师灌输的“女生天生就学不好数学”这个观念对方敏的认知造成了影响，因此方敏一开始就忽视了数学科目的学习。基础没打好，再怎么努力也无济于事。
　　点评：任何领域的学习都不可能一蹴而就，知识只有累积到一定程度，才能实现质变。例如，如果长期坚持预习的话，就能在预习中掌握大部分的基础知识，这样在课堂上便更能理解老师的教学思路，取得更多的收获。从基础做起，踏踏实实，一点一滴地积累，这是解决偏科难题的前提。
　　采访对象 ：
　　江西省景德镇市浮梁中学高三22班/黄洁
　　和黄洁交谈，你能够感觉得出她是一位直率爽朗的女孩儿。对于自己不喜欢的老师，她也毫不避讳。“初中时，化学老师对我很好，我就特别喜欢化学，努力考高分来讨好她。而我高中地理成绩的落后，则完全是因为那个科任老师，他上课上得死气沉沉，实在无趣。每次上他的课我就想打瞌睡，一节课下来，我完全不知道他讲了些什么。到后来，地理课就被我拿来做英语习题了。”
　　点评：教师，是传道、授业、解惑的主体，是把知识输往学生大脑的一个桥梁。如果学生对老师产生抵触情绪，就等于砍断了获取知识的通道。学习是自己的事情，如果因为对老师有意见而对学习失去兴趣，那么你说损失最大的会是谁呢？
　　以上接受采访的三位同学都曾尝试补习自己的弱势科目，但大都无疾而终、半路夭折，他们不是被惰性打败，就是被自己打败，认为自己无论如何也学不好那些科目。学贵于恒，其实只要我们坚持不懈地付出汗水和努力，最后肯定会有所收获的。不怕做不到，就怕不去做。对于偏科，我们要防患于未然，纠正自己的不良心态，夯实基础知识，不让偏科有任何一丝萌芽的机会。如果能做好这些，你会发现，其实偏科也没有那么可怕。