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【摘 要】在高中的教学中，数学学科是高中教学课程当中最复杂的一门学科之一，其在教学中具有着较强的逻辑思维，问题解题的公式也是多种多样，因此在教学中对学生的解题思维能力及实践进行培养。本次主要是针对在高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探析，实行有效的对策。
【关键词】高中数学；教学培养；数学思维能力；实践探析
在新时代的到来，社会经济技术水平不断提高，教育的新课改也随着不断的得到落实，教学的理念随着推进。高中数学在教学中作为高中课程较为突破复杂的一门学科，在新课改的推进下，不断的得到教学革新，并在教学中以培养学生数学思维能力作为教学实践的探析，使其能够有效的提高学生解题的思维能力。
一、数学思维
数学思维主要是指在教学中，教师通过对学生在接触数学时，利用有关的理论知识，相关的数学公式进行培养，利用抽象化的知识进行探究，使其在教学中能够有效的达到举一反三的目的。但在传统的教学中，数学的思维教学仍然受到局限性的影响，数学思维在高中数学教学上得不到重视，有关的数学理念以及思想收到一定的束缚，而导致在教学中数学思维受到了许多老师的忽视，对学生数学思维能力的培训不重视，教学的过程老套的选择按部就班的教学方法，参照着课本的概念进行单一的理念知识、公式的，以死记硬背，以及类似题海战术的教学理念，给学生学习的质量水平受到了一定的影响。所以在教学中重视对学生数学思维培养，能够有效的提高高中数学中思维能力的发展，为学生树立终身学习的思想。
二、高中数学教学中培养数学思维能力的作用
在高中的教学中，对学生进行数学思维能力的培养能够有效提升学生解题效率，促进教学水平。随着经济技术水平不断发展，数学思维的教学方法也随着得到推进，素质教育的思想理念也随着社会水平的发展成为高中教学中的一种教学的思想理念，而高中数学在高中教学的课程中，是一门较为难、抽象的学科，使得学生在学习中，很难快速的领悟与掌握老师所教学的知识点，使得学习的效率低，所以在教学中，教师应该根据学生的实际情况进行教学方案的设计，同时把数学思维与学生素质进行结合在一起的培养，使其达到教学的目的。在高中数学教学中，进行数学思维的培养，能够有效的促进学生全面学习能力的发展，有效的实现数学思维能力的发展，更好的帮助学生数学解题的学习。数学思维能力的教学能够有效的改变传统的教学模式，以一种新的思想教学模式代替传统的教学，进一步的提升教学质量水平，采用简单并且具有科学性的教学策略进行针对性的教学，帮助学生快速的解答题目，培养学生道德的修养，同时还有助于锻炼学生的实际能力，将在教学中学习到的相关知识应用到社会的实践当中，为社会的实现需要提供帮助。
三、高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析策略
（一）采取针对性的教学策略方针
在高中数学教学中，数学思维对教学质量水平的发展有着重要的影响。随着经济社会水平不断的提升，人们生活水平不断提高，需求也随着不断提升，在高中教学中由于数学的理论性知识与公式定理等方面知识相对的比较对，如果在教学中，教师的教学方法不够新颖，很容易就会造成在学习中，学生对这门科目感到枯燥而乏味，加上单一化的教学，很难让学生掌握学习的方法，因此在教学中，教师可以根据学生的实际情况，采取针对性的教学策略，与学生的实际情况结合在一起进行教学。如：在高中函数知识点中，已知函数f（x）=bx/ax■+1（b≠0，a>0），求：（1）判断f（x）的奇偶性；（2）若f（1）=1/2，log■（4a-b）=1/2log24，求a，b的值，教师结合这个问题，在课堂上进行教学，首先让学生自行进行问题的解答，指导学生根据函数中的知识点进行解答，可以分成小组进行讨论，最后得出结果后进行与老师讲解，老师负责指出出错的地方，并进行纠正。通过小组讨论的教学方式，能够快速的激发学生之间学习交谈的热情，更能够让学习进行讨论，从而有效的调动学生的学习热情。
（二）结合学生实际情况培养实践的数学思维
由于高中数学相对于其他的学科相对的比较难，学生在学习中很难掌握有效的方法进行解题，加上数学又是一个比较抽象的数字，高中生的学习能力有效，对于较难的数学相关知识掌握功底具有一定的距离，所以，如果在教学中教师一味着按照课本按部就班的进行单一化的教学，很难有效的提高学生的学习效率。因此在教学中，教师要学会根据学生的实際学习的情况，坚持因材施教和循序渐进的教学，才能够有效的了解学生实际的学习功底，进行有效的培养。如：高中数学圆锥的教学中，教师利用习题的方法进行对学生知识点的考察分析，已知一个圆锥地面的半径为1cm，高为根号2cm，那么当其中有一个内接的正方体时，这个内接正方体的棱长是多少？让学生结合圆锥与正方体之间的知识点进行思维的解题。在教学中教师要注重对学生社会实践经验的培养，重视对学生思维潜力的挖掘，并有计划的、有目的的进行教学，根据学生的实际情况，与学生素质结合在一起进行数学思维的培养，通过实践的学习方式，开阔学生的视野，通过不同的方面、方法，结合学生的心理特征进行培养的教学，从而有效的提高教学质量水平。
四、结语
数学思维的培养，在高中数学教学中具有着重要的作用，结合学生综合素质以及实际学习情况，进行教学思维的培养，能够有效的提高学生学习效率，促进教学质量水平的发展。
【参考文献】
[1]肖纪章.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].教育科学：引文版，2017（2）：00174-00174
[2]王震宇.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].新课程，2016（27）：95-95
【关键词】高中数学；教学培养；数学思维能力；实践探析
在新时代的到来，社会经济技术水平不断提高，教育的新课改也随着不断的得到落实，教学的理念随着推进。高中数学在教学中作为高中课程较为突破复杂的一门学科，在新课改的推进下，不断的得到教学革新，并在教学中以培养学生数学思维能力作为教学实践的探析，使其能够有效的提高学生解题的思维能力。
一、数学思维
数学思维主要是指在教学中，教师通过对学生在接触数学时，利用有关的理论知识，相关的数学公式进行培养，利用抽象化的知识进行探究，使其在教学中能够有效的达到举一反三的目的。但在传统的教学中，数学的思维教学仍然受到局限性的影响，数学思维在高中数学教学上得不到重视，有关的数学理念以及思想收到一定的束缚，而导致在教学中数学思维受到了许多老师的忽视，对学生数学思维能力的培训不重视，教学的过程老套的选择按部就班的教学方法，参照着课本的概念进行单一的理念知识、公式的，以死记硬背，以及类似题海战术的教学理念，给学生学习的质量水平受到了一定的影响。所以在教学中重视对学生数学思维培养，能够有效的提高高中数学中思维能力的发展，为学生树立终身学习的思想。
二、高中数学教学中培养数学思维能力的作用
在高中的教学中，对学生进行数学思维能力的培养能够有效提升学生解题效率，促进教学水平。随着经济技术水平不断发展，数学思维的教学方法也随着得到推进，素质教育的思想理念也随着社会水平的发展成为高中教学中的一种教学的思想理念，而高中数学在高中教学的课程中，是一门较为难、抽象的学科，使得学生在学习中，很难快速的领悟与掌握老师所教学的知识点，使得学习的效率低，所以在教学中，教师应该根据学生的实际情况进行教学方案的设计，同时把数学思维与学生素质进行结合在一起的培养，使其达到教学的目的。在高中数学教学中，进行数学思维的培养，能够有效的促进学生全面学习能力的发展，有效的实现数学思维能力的发展，更好的帮助学生数学解题的学习。数学思维能力的教学能够有效的改变传统的教学模式，以一种新的思想教学模式代替传统的教学，进一步的提升教学质量水平，采用简单并且具有科学性的教学策略进行针对性的教学，帮助学生快速的解答题目，培养学生道德的修养，同时还有助于锻炼学生的实际能力，将在教学中学习到的相关知识应用到社会的实践当中，为社会的实现需要提供帮助。
三、高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析策略
（一）采取针对性的教学策略方针
在高中数学教学中，数学思维对教学质量水平的发展有着重要的影响。随着经济社会水平不断的提升，人们生活水平不断提高，需求也随着不断提升，在高中教学中由于数学的理论性知识与公式定理等方面知识相对的比较对，如果在教学中，教师的教学方法不够新颖，很容易就会造成在学习中，学生对这门科目感到枯燥而乏味，加上单一化的教学，很难让学生掌握学习的方法，因此在教学中，教师可以根据学生的实际情况，采取针对性的教学策略，与学生的实际情况结合在一起进行教学。如：在高中函数知识点中，已知函数f（x）=bx/ax■+1（b≠0，a>0），求：（1）判断f（x）的奇偶性；（2）若f（1）=1/2，log■（4a-b）=1/2log24，求a，b的值，教师结合这个问题，在课堂上进行教学，首先让学生自行进行问题的解答，指导学生根据函数中的知识点进行解答，可以分成小组进行讨论，最后得出结果后进行与老师讲解，老师负责指出出错的地方，并进行纠正。通过小组讨论的教学方式，能够快速的激发学生之间学习交谈的热情，更能够让学习进行讨论，从而有效的调动学生的学习热情。
（二）结合学生实际情况培养实践的数学思维
由于高中数学相对于其他的学科相对的比较难，学生在学习中很难掌握有效的方法进行解题，加上数学又是一个比较抽象的数字，高中生的学习能力有效，对于较难的数学相关知识掌握功底具有一定的距离，所以，如果在教学中教师一味着按照课本按部就班的进行单一化的教学，很难有效的提高学生的学习效率。因此在教学中，教师要学会根据学生的实際学习的情况，坚持因材施教和循序渐进的教学，才能够有效的了解学生实际的学习功底，进行有效的培养。如：高中数学圆锥的教学中，教师利用习题的方法进行对学生知识点的考察分析，已知一个圆锥地面的半径为1cm，高为根号2cm，那么当其中有一个内接的正方体时，这个内接正方体的棱长是多少？让学生结合圆锥与正方体之间的知识点进行思维的解题。在教学中教师要注重对学生社会实践经验的培养，重视对学生思维潜力的挖掘，并有计划的、有目的的进行教学，根据学生的实际情况，与学生素质结合在一起进行数学思维的培养，通过实践的学习方式，开阔学生的视野，通过不同的方面、方法，结合学生的心理特征进行培养的教学，从而有效的提高教学质量水平。
四、结语
数学思维的培养，在高中数学教学中具有着重要的作用，结合学生综合素质以及实际学习情况，进行教学思维的培养，能够有效的提高学生学习效率，促进教学质量水平的发展。
【参考文献】
[1]肖纪章.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].教育科学：引文版，2017（2）：00174-00174
[2]王震宇.高中数学教学中培养数学思维能力的实践探析[J].新课程，2016（27）：95-95