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摘 要：自媒体是一个普通的大众通过数字技术加强，全球知识体系相互联系，提供和分享关于自己本身的事实，消息的方式。 本文通过对当前自媒体时代下大学生网络社交的行为特点及心理特征进行研究，进而对自媒体时代大学生网络社交进行利弊分析，有助于我们引导大学生趋利避害，更好的利用信息平台提高自身综合素质，有利于高校利用自媒体社交网站加强学校与师生间的沟通。
关键词：自媒体；大学生网络社交；互动性；自主性
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）11-0085
一、大学生网络社交的行为特点及心理特征
1.大学生网络的行为特征。由于媒体已经在当代网络社会生活中占了十位重要位置，选择微博和人人网占人数比较多而电子邮件，MSN学生们选择的较少。从这可以看出来传统的社交网络工具正在被使用自媒体的新社交网络工具中慢慢被替代。在自媒体网络中的社交有了更宽广的延伸，大学生的网络社交模式已经从由和熟人维持联系的传统型网络社交过渡到向整个网络世界展示自己，寻找步调一致的群体，扩展自己的社交圈的新型网络社交。
2.大学生网络社交中的心理特征。大学生在现实生活中所拥有的好朋友数量，和他们在社交网络中所花的时间多少并没有出现相关。可能是因为现实生活好友多的学生需要在社交网络中与朋友保持联系并互动，进一步加深彼此间的友谊，而对于现实生活中朋友较少的学生，社交网络给他们提供了一个广泛的交友平台，寻求友谊和归属感，可以帮助他们更进一步扩大自己的社交圈子。所以当代大学生的社交网络生活已经占据了非常重要的地位。
二、大学生网络社交的利弊分析
1.正面影响
（1）展示自我价值的平台。从论坛，社区区域到博客，然后到目前的微博，由于自媒体变得越来越个性化，私人化，每个人的自由空间都在增长。所以在这个时代，每个人都可能是媒体舞台上的王者，只要你够好，够个性，你可以在一个领域甚至整个社交网络赢得足够的关注。对于当代大学生来说，由于自媒体是不可或缺的可以更多地实现自我价值的平台。它可以激发个人潜能和创意，一个自媒体成功的运作，给普通人的现实生活带来了很大的成就感，甚至帮助他们积累信心，加强自我评价，在现实生活中抓住过去无法追求的机会。（2）为大学生提供了一个与世界接轨的平台。由于自媒体上的信息有很强的时效性，方便性以及数量大的特点，而且每个人都有权选择自己的兴趣点。找工作的学生可以专注于各大名企博客，微博，第一时间获得各種各样的招聘信息，宣讲会等，对娱乐感兴趣的学生可以进入名人自媒体进行查看，正在寻找学习资源的学生可以专注于资源链接到微博，甚至可以在iTunes上下载各种相关的音频，视频。 而有消息的智能推动，让许多用户了解有关热点成为可能。（3）拓展社交人脉，提高沟通能力。由于网络社交的无限制性，大学生可以和校外的世界广泛接触，不管是国内还是国外，熟人还是陌生人都可以随时随地进行联络，为大学生提供广泛的交流机会。 二是由于网络固有的虚拟性而且私密性，可以减轻大学生双方交流的心理压力，提供了一种缓解心理压力的方法，寻求易于互动“沟通的捷径”。
2.负面影响
（1）信息可信度较低，容易使大学生意识形态受到煽动。由于大学生的心智中还尚未完全成熟，是生活的积累经历期间，很容易受到一些恶意，不法分子的煽动，接受到不良信息的影响，形成了错误的世界观，人生观和价值观。由于自媒体上的信息是“病毒式传播”，很难抓获到信息的源头，因此，很难监测这些不良信息， 这也为高校加强当代大学生思想政治教育面临严峻挑战。（2）信息暴露过多，对个人安全造成隐患。自媒体的快速发展以来，我们的现实生活和网络生活是坚定不移的捆绑在一起，当在一些网站注册时，我们经常被要求填写更多更真实的信息。为了突出个性，寻找伙伴，大学生在人人主页上，博客等自媒体上写下了很多关于自己的兴趣，学校的经历等等，在查看朋友和学生之间的答复等互动时，不法分子更多的能轻松访问学生的交友信息，对于经常在微博发布状态的大学生来说，甚至私人生活的规律也已经泄露。（3）网络社交沉迷对大学生学习及身心健康有一定的隐患。假如学生上社交网站时间过长，会导致学生难以自我抑制，形成上课精神不集中，干扰正常学习，社交网站上的娱乐性内容，比如游戏功能诱惑了大量学生，沉迷其中会给学生正常的学习生活带来很大的影响。
三、多维度对自媒体时代大学生网络社交的应对策略
1.大学生维度。控制在社交网站上的时间。建议大学生提高自我约束能力，大学生应当认识到学习仍然是大学阶段最重要的任务，不能因沉迷社交网站而不认真听讲，荒废学习，大学生完全可以利用空闲时间在社交网站上与好友交流，放松身心。
提高获取信息的能力。在社交网站上由于信息繁多，大学生应当做到有的放矢，学会从海量信息中找到自己所需要的，而不必在无用信息上耗费大量时间，同时，社交网站上的确有很多的信息，这就需要学生们善于总结，将有用的信息整理归类以便日后查找。
2.教育者维度。正确引导学生使用社交网站。学校可以通过课堂会议和讲座指导学生自我完善，提升学生自我约束能力，使学生认识社交网站并不是全部，应借助社交网站这个平台开阔眼界，鼓励学生通过社交网站提高人际关系，还应提醒在交流过程中提高自我保护意识，避免上当受骗。
增强大学生媒介素养教育，理性使用各种社交网络。媒体素养是指人的理解能力，质疑能力和评估媒体信息的能力，由于媒体网络社会重视观众对信息的评论，解释，分析和选择，因此，将会对大学生开放思考独立和批判性问题的能力进行张扬，但是毕竟学生缺乏经验，很容易被煽动，当他们看到一些信息时，他们倾向于转发，评论和攻击，却是缺乏理性思维，不会去验证这些信息的可信度，所以，特别防止大学生网络群体事件的产生。学院应加强大学生指导，注重大学生的媒体素养教育。即认识基础媒介和如何使用，判断媒介信息的价值，学习创造和传播的知识。
参考文献
[1][美]丹·吉尔默. We the media[M].Reilly Media，2013： 12.
[2]焦树民.自媒体视阈中的媒介素养教育探析[J].河南社会科学.2012（ 7） ： 124 ～ 126.
[3]李德刚，何 玉. 新媒介素养： 参与式文化背景下媒介素养教育的转向[J].中国广播电视学刊.2012（ 12） ： 39 ～40
[4]张 开.媒体素养教育在信息时代[J].现代传播.2013
作者简介：付艳军，男（1985——），河南卫辉人，汉族，河南科技学院助教，硕士，研究方向：高校学生思想政治教育方面的研究。
关键词：自媒体；大学生网络社交；互动性；自主性
中图分类号：G455 文献标识码：A 文章编号：2095-2627（2017）11-0085
一、大学生网络社交的行为特点及心理特征
1.大学生网络的行为特征。由于媒体已经在当代网络社会生活中占了十位重要位置，选择微博和人人网占人数比较多而电子邮件，MSN学生们选择的较少。从这可以看出来传统的社交网络工具正在被使用自媒体的新社交网络工具中慢慢被替代。在自媒体网络中的社交有了更宽广的延伸，大学生的网络社交模式已经从由和熟人维持联系的传统型网络社交过渡到向整个网络世界展示自己，寻找步调一致的群体，扩展自己的社交圈的新型网络社交。
2.大学生网络社交中的心理特征。大学生在现实生活中所拥有的好朋友数量，和他们在社交网络中所花的时间多少并没有出现相关。可能是因为现实生活好友多的学生需要在社交网络中与朋友保持联系并互动，进一步加深彼此间的友谊，而对于现实生活中朋友较少的学生，社交网络给他们提供了一个广泛的交友平台，寻求友谊和归属感，可以帮助他们更进一步扩大自己的社交圈子。所以当代大学生的社交网络生活已经占据了非常重要的地位。
二、大学生网络社交的利弊分析
1.正面影响
（1）展示自我价值的平台。从论坛，社区区域到博客，然后到目前的微博，由于自媒体变得越来越个性化，私人化，每个人的自由空间都在增长。所以在这个时代，每个人都可能是媒体舞台上的王者，只要你够好，够个性，你可以在一个领域甚至整个社交网络赢得足够的关注。对于当代大学生来说，由于自媒体是不可或缺的可以更多地实现自我价值的平台。它可以激发个人潜能和创意，一个自媒体成功的运作，给普通人的现实生活带来了很大的成就感，甚至帮助他们积累信心，加强自我评价，在现实生活中抓住过去无法追求的机会。（2）为大学生提供了一个与世界接轨的平台。由于自媒体上的信息有很强的时效性，方便性以及数量大的特点，而且每个人都有权选择自己的兴趣点。找工作的学生可以专注于各大名企博客，微博，第一时间获得各種各样的招聘信息，宣讲会等，对娱乐感兴趣的学生可以进入名人自媒体进行查看，正在寻找学习资源的学生可以专注于资源链接到微博，甚至可以在iTunes上下载各种相关的音频，视频。 而有消息的智能推动，让许多用户了解有关热点成为可能。（3）拓展社交人脉，提高沟通能力。由于网络社交的无限制性，大学生可以和校外的世界广泛接触，不管是国内还是国外，熟人还是陌生人都可以随时随地进行联络，为大学生提供广泛的交流机会。 二是由于网络固有的虚拟性而且私密性，可以减轻大学生双方交流的心理压力，提供了一种缓解心理压力的方法，寻求易于互动“沟通的捷径”。
2.负面影响
（1）信息可信度较低，容易使大学生意识形态受到煽动。由于大学生的心智中还尚未完全成熟，是生活的积累经历期间，很容易受到一些恶意，不法分子的煽动，接受到不良信息的影响，形成了错误的世界观，人生观和价值观。由于自媒体上的信息是“病毒式传播”，很难抓获到信息的源头，因此，很难监测这些不良信息， 这也为高校加强当代大学生思想政治教育面临严峻挑战。（2）信息暴露过多，对个人安全造成隐患。自媒体的快速发展以来，我们的现实生活和网络生活是坚定不移的捆绑在一起，当在一些网站注册时，我们经常被要求填写更多更真实的信息。为了突出个性，寻找伙伴，大学生在人人主页上，博客等自媒体上写下了很多关于自己的兴趣，学校的经历等等，在查看朋友和学生之间的答复等互动时，不法分子更多的能轻松访问学生的交友信息，对于经常在微博发布状态的大学生来说，甚至私人生活的规律也已经泄露。（3）网络社交沉迷对大学生学习及身心健康有一定的隐患。假如学生上社交网站时间过长，会导致学生难以自我抑制，形成上课精神不集中，干扰正常学习，社交网站上的娱乐性内容，比如游戏功能诱惑了大量学生，沉迷其中会给学生正常的学习生活带来很大的影响。
三、多维度对自媒体时代大学生网络社交的应对策略
1.大学生维度。控制在社交网站上的时间。建议大学生提高自我约束能力，大学生应当认识到学习仍然是大学阶段最重要的任务，不能因沉迷社交网站而不认真听讲，荒废学习，大学生完全可以利用空闲时间在社交网站上与好友交流，放松身心。
提高获取信息的能力。在社交网站上由于信息繁多，大学生应当做到有的放矢，学会从海量信息中找到自己所需要的，而不必在无用信息上耗费大量时间，同时，社交网站上的确有很多的信息，这就需要学生们善于总结，将有用的信息整理归类以便日后查找。
2.教育者维度。正确引导学生使用社交网站。学校可以通过课堂会议和讲座指导学生自我完善，提升学生自我约束能力，使学生认识社交网站并不是全部，应借助社交网站这个平台开阔眼界，鼓励学生通过社交网站提高人际关系，还应提醒在交流过程中提高自我保护意识，避免上当受骗。
增强大学生媒介素养教育，理性使用各种社交网络。媒体素养是指人的理解能力，质疑能力和评估媒体信息的能力，由于媒体网络社会重视观众对信息的评论，解释，分析和选择，因此，将会对大学生开放思考独立和批判性问题的能力进行张扬，但是毕竟学生缺乏经验，很容易被煽动，当他们看到一些信息时，他们倾向于转发，评论和攻击，却是缺乏理性思维，不会去验证这些信息的可信度，所以，特别防止大学生网络群体事件的产生。学院应加强大学生指导，注重大学生的媒体素养教育。即认识基础媒介和如何使用，判断媒介信息的价值，学习创造和传播的知识。
参考文献
[1][美]丹·吉尔默. We the media[M].Reilly Media，2013： 12.
[2]焦树民.自媒体视阈中的媒介素养教育探析[J].河南社会科学.2012（ 7） ： 124 ～ 126.
[3]李德刚，何 玉. 新媒介素养： 参与式文化背景下媒介素养教育的转向[J].中国广播电视学刊.2012（ 12） ： 39 ～40
[4]张 开.媒体素养教育在信息时代[J].现代传播.2013
作者简介：付艳军，男（1985——），河南卫辉人，汉族，河南科技学院助教，硕士，研究方向：高校学生思想政治教育方面的研究。