【摘 要】
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目的：探究TBL教学法在医学心理学教学中的应用价值。方法：选择我院2015级临床医学系160名本科学生为研究对象,将所有学生随机分为两组,各80名。对照组实施传统教学法,观察组实
【基金项目】
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2014年度北华大学青年教师教学研究课题“TBL教学法在‘医学心理学’教学中的应用研究”的阶段性研究成果之一
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目的：探究TBL教学法在医学心理学教学中的应用价值。方法：选择我院2015级临床医学系160名本科学生为研究对象,将所有学生随机分为两组,各80名。对照组实施传统教学法,观察组实施TBL教学法。比较两组学生教学效果,记录学生对TBL教学法的评价。结果：观察组学期末考试成绩、案例分析、论文写作与对照组相比均有明显提高,差异显著（P〈0.05）;观察组中多数学生对TBL教学法持肯定意见。结论：TBL教学法能有效提高教学效果,增强学生团队合作性与自主学习能力,且学生的好评度较高,在医学心理学教学中具有较高的推行
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