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“三段式”教学包括“预习·质疑-展示·探究-检测·反馈”三个层级阶段,教师利用信息技术拓展课堂授课资源,丰富课堂形式,为培养学生探究学习、自主学习提供有力保障.小学语文课堂的改造应以“三段式”教学为实施驱动的主体,以培养“三会”型学生为导向,利用信息技术改进授课模式,提高课堂实效.
“三段式”教学提高小学语文课堂实效
【摘 要】
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“三段式”教学包括“预习·质疑-展示·探究-检测·反馈”三个层级阶段,教师利用信息技术拓展课堂授课资源,丰富课堂形式,为培养学生探究学习、自主学习提供有
【机 构】
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广东省汕尾市海丰县海城镇中心小学
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2018年19期
【基金项目】
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广东省教育科学规划课题《信息化环境下小学语文高年级教与学的有效性研究》,立项编号：2013YQJK304.
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