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课堂提问是教师教学活动中使用频率最高的教学手段,＂问题意识＂应该成为课堂教学的共性认知。教师深度挖掘教材内涵、仔细分析学生学习实际、改革课堂问题设计方式、转换课堂提问主体,从不同维度展开课堂教学创新,这也是新课改的基本要求。
基于新课改背景下小学科学课堂提问的优化策略
【摘 要】
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课堂提问是教师教学活动中使用频率最高的教学手段,＂问题意识＂应该成为课堂教学的共性认知。教师深度挖掘教材内涵、仔细分析学生学习实际、改革课堂问题设计方式、转换课堂提
【机 构】
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江苏省常州市芦墅小学
【出 处】
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学苑教育
【发表日期】
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2016年5期
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