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摘 要：体育是小学阶段学校教育工作中最为重要的课程之一，能够帮助学生的身体素质发展，为今后的学习生活打下良好基础，更是一种磨练学生心智的有效手段，其重要性由此可见一斑。鉴于此，教师必须肩负起教好体育，并引导学生学好体育的重任。但在现实情况中，很多教师却受制于诸多实际存在的客观因素，导致教学工作难以深入推进，且收效甚微。那么，教师应当采用怎样的教学方法去解决这一问题，为学生呈现更加精彩的课堂呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。
关键词：小学;体育;教学策略
随着时代的不断发展，社会各界对于小学阶段的教育工作产生了翻天覆地的变化，不仅仅要求广大教育工作者能够引导学生，逐渐掌握一定的文化知识与生活常识，更要求了学生能够在在校期间接受体育锻炼，养成良好的运动习惯，拥有一项体育爱好。因此，体育课程的受重视程度逐渐提升。在教学的过程中，教师可以通过采用游戏教学、举办体育竞赛、重视理论知识三种方法，去激发学生的运动兴趣，让学生感受竞技魅力，并对体育文化有一定的了解，以此为体育教学工作赋予生命力。
一、寓教于乐，用游戏教学激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习兴趣的基础动力来源，也与学生的运动积极性与主动性产生着直接的联系。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生的运动兴趣放在教学工作的第一位。但在传统教学模式下的体育课堂之中，教师更加倾向于采用“亲身示范、学生模仿、自由练习”的授课方式，让学生在不断机械重复的过程中掌握运动技巧。这种教学方式虽然可以取得较好的教学效果，但长此以往，这种教学模式之中存在的单调、枯燥等弊端，势必会对学生的主动性与积极性产生难以逆转的消极影响，起到适得其反的效果。
例如，教师在执教篮球项目中“原地运球”这一技术动作时，在课堂上，教师可以通过插入教学游戏的方式，提升课堂的趣味性，以满足小学生对游戏的心理需求，起到寓教于乐的效果。首先，教师组织学生围成一个圆，教师站在圆心位置，通过哨音向学生下达指令，以长哨音为慢速运球，短哨音为快速运球。在随机的指令中，学生的注意力高度集中，根据教师下达的指令调整自己运球的速度。这样一来，学生便能够更加快速地掌握原地运球的技术动作，并且学生的兴趣也会被充分地激发。
二、以赛代练，用体育竞赛感受竞技魅力
体育项目之中的競技性正是体育的魅力所在，帮助学生享受体育竞技的快感，感受竞技的魅力，正是小学体育课程之中最为关键的环节。鉴于此，在教学的过程中，教师可以通过举办小型体育赛事的方法，让学生在竞技之中合作，在合作之中互相比拼，从而享受体育竞技的乐趣。同时，在体育竞赛活动中，教师能够更加一目了然地观察学生对于体育项目中各个技术动作的掌握程度，为学生提供更具针对性的指导意见，对症下药。不仅如此，在竞赛中，学生在实战中应用技术动作，以赛代练，能够更好地掌握运动技巧，巩固教学成果。
例如，教师在执教篮球项目中“定点投篮”的技术动作时，在课堂上，教师可以组织学生进行“投篮大赛”，把学生分成人数大致相等的小组，采用淘汰赛的赛制，决出胜者，再从胜者组中决出最终胜者。教师围绕罚球线，设置五个点位，每一名学生投十球，命中次数多的获胜。如此一来，学生便能够在比赛中回忆教师传授的定点投篮姿势，并及时地进行自我纠正。同时，教师也能够通过观察，归纳与总结出学生普遍存在的问题，进而为学生提出更具针对性的指导意见。
不仅如此，小学生争强好胜的心理很强，在胜利的驱使下，学生会为了在下次比赛中取得优胜，在赛后自主练习，产生以赛带练的效果，巩固教学成果。
三、重视理论，用理论知识了解体育文化
在以往的体育教学活动中，很多教师只侧重学生实践，而不重视向学生传授理论知识。在体育课程之中，体育文化、体育项目的发展历程、赛事制度的建立健全、规则的演变等内容，都需要学生有一定的了解。而教师忽略理论知识教学，导致学生接受的体育不够完整。鉴于此，教师需要在教学的过程中，利用好室内课的机会，借助多媒体教学设备，为学生“图文并茂”地展示体育文化等内容，使得体育课程更加立体，更加有趣。
例如，教师想要让学生了解篮球文化，可以在课堂上为学生播放具有强观赏性的街头花式篮球、扣篮大赛等视频内容，让学生被球员炫酷的技巧所吸引，感受精神与身体上的碰撞。不仅如此，教师还可以为学生播放与篮球相关的电影、动漫，如《巨星科比的一天》《灌篮高手》的相关片段，让学生从视频中领悟篮球的团队精神、合作意识等。另外，教师也可以通过展示一些著名球星的图片，让学生知道当前篮球领域中最为杰出的人物，从而产生更好的教学效果。
总而言之，小学体育的教学工作任重道远，需要教师不断探索，不断创新，不断实践，才能在摸索之中前行，找到更合适的教学方法。
参考文献：
[1]俞政荣.小学体育课堂教学有效性研究[J].运动，2018（24）：98+77.
[2]陈胜辉.小学体育课堂体能训练的有效措施[J].课程教育研究，2018（49）：193-194.
关键词：小学;体育;教学策略
随着时代的不断发展，社会各界对于小学阶段的教育工作产生了翻天覆地的变化，不仅仅要求广大教育工作者能够引导学生，逐渐掌握一定的文化知识与生活常识，更要求了学生能够在在校期间接受体育锻炼，养成良好的运动习惯，拥有一项体育爱好。因此，体育课程的受重视程度逐渐提升。在教学的过程中，教师可以通过采用游戏教学、举办体育竞赛、重视理论知识三种方法，去激发学生的运动兴趣，让学生感受竞技魅力，并对体育文化有一定的了解，以此为体育教学工作赋予生命力。
一、寓教于乐，用游戏教学激发学生兴趣
兴趣是学生产生学习兴趣的基础动力来源，也与学生的运动积极性与主动性产生着直接的联系。鉴于此，教师必须重视学生的学习兴趣，并始终把激发学生的运动兴趣放在教学工作的第一位。但在传统教学模式下的体育课堂之中，教师更加倾向于采用“亲身示范、学生模仿、自由练习”的授课方式，让学生在不断机械重复的过程中掌握运动技巧。这种教学方式虽然可以取得较好的教学效果，但长此以往，这种教学模式之中存在的单调、枯燥等弊端，势必会对学生的主动性与积极性产生难以逆转的消极影响，起到适得其反的效果。
例如，教师在执教篮球项目中“原地运球”这一技术动作时，在课堂上，教师可以通过插入教学游戏的方式，提升课堂的趣味性，以满足小学生对游戏的心理需求，起到寓教于乐的效果。首先，教师组织学生围成一个圆，教师站在圆心位置，通过哨音向学生下达指令，以长哨音为慢速运球，短哨音为快速运球。在随机的指令中，学生的注意力高度集中，根据教师下达的指令调整自己运球的速度。这样一来，学生便能够更加快速地掌握原地运球的技术动作，并且学生的兴趣也会被充分地激发。
二、以赛代练，用体育竞赛感受竞技魅力
体育项目之中的競技性正是体育的魅力所在，帮助学生享受体育竞技的快感，感受竞技的魅力，正是小学体育课程之中最为关键的环节。鉴于此，在教学的过程中，教师可以通过举办小型体育赛事的方法，让学生在竞技之中合作，在合作之中互相比拼，从而享受体育竞技的乐趣。同时，在体育竞赛活动中，教师能够更加一目了然地观察学生对于体育项目中各个技术动作的掌握程度，为学生提供更具针对性的指导意见，对症下药。不仅如此，在竞赛中，学生在实战中应用技术动作，以赛代练，能够更好地掌握运动技巧，巩固教学成果。
例如，教师在执教篮球项目中“定点投篮”的技术动作时，在课堂上，教师可以组织学生进行“投篮大赛”，把学生分成人数大致相等的小组，采用淘汰赛的赛制，决出胜者，再从胜者组中决出最终胜者。教师围绕罚球线，设置五个点位，每一名学生投十球，命中次数多的获胜。如此一来，学生便能够在比赛中回忆教师传授的定点投篮姿势，并及时地进行自我纠正。同时，教师也能够通过观察，归纳与总结出学生普遍存在的问题，进而为学生提出更具针对性的指导意见。
不仅如此，小学生争强好胜的心理很强，在胜利的驱使下，学生会为了在下次比赛中取得优胜，在赛后自主练习，产生以赛带练的效果，巩固教学成果。
三、重视理论，用理论知识了解体育文化
在以往的体育教学活动中，很多教师只侧重学生实践，而不重视向学生传授理论知识。在体育课程之中，体育文化、体育项目的发展历程、赛事制度的建立健全、规则的演变等内容，都需要学生有一定的了解。而教师忽略理论知识教学，导致学生接受的体育不够完整。鉴于此，教师需要在教学的过程中，利用好室内课的机会，借助多媒体教学设备，为学生“图文并茂”地展示体育文化等内容，使得体育课程更加立体，更加有趣。
例如，教师想要让学生了解篮球文化，可以在课堂上为学生播放具有强观赏性的街头花式篮球、扣篮大赛等视频内容，让学生被球员炫酷的技巧所吸引，感受精神与身体上的碰撞。不仅如此，教师还可以为学生播放与篮球相关的电影、动漫，如《巨星科比的一天》《灌篮高手》的相关片段，让学生从视频中领悟篮球的团队精神、合作意识等。另外，教师也可以通过展示一些著名球星的图片，让学生知道当前篮球领域中最为杰出的人物，从而产生更好的教学效果。
总而言之，小学体育的教学工作任重道远，需要教师不断探索，不断创新，不断实践，才能在摸索之中前行，找到更合适的教学方法。
参考文献：
[1]俞政荣.小学体育课堂教学有效性研究[J].运动，2018（24）：98+77.
[2]陈胜辉.小学体育课堂体能训练的有效措施[J].课程教育研究，2018（49）：193-194.