摘 要：现在的小学生接触计算机虽然很早，但是普遍来说，他们中的大多数对计算机这门课程的重视度还是远远不够的，他们认为计算机并不重要，没有什么实用性，在生活中或学习中是可有可无的。正是因为如此，导致小学生的计算机水平高低不一，较为重视这门课程的中东部地区，小学生的计算机水平相对较高，而忽视计算机教育的中西部地区，则学生水平不高，这些实际情况是小学计算机教学工作的一大难题。因为现代科技的发展速度飞快，信息技术与人们的生活息息相关，学习并牢牢掌握计算机技术是一项重要的学科工程。主要介绍了小学计算机基础教学中存在的一些问题以及改进方向。
　　关键词：计算机；小学；基础教育
　　从1946年计算机诞生的那一刻开始，信息技术对人类的发展就产生了巨大的作用。科技的发展为计算机的更新换代提供了强有力的支撑，软硬件的发展速度惊人，技术水平的更新日新月异，新事物的出现让人叹为观止，在全球各個方面的应用速度加快，范围变广，除了基本意义上的计算功能，更多地开始为人们的生活和学习等各个方面提供便利。我国小学计算机基础教学已经开展多年，小学计算机教育的普及面不断扩大，取得了喜人的成绩，然而，我们应该清醒地认识到还有很多的不足之处。在现如今的教育教学中，教材陈旧，多为几年前的老旧出版物，适应不了现今计算机技术矫健的步伐，尤其是在新事物不断涌现的过程当中，旧版教材更显得格格不入，新时代的学生往往对新技术才有浓厚的兴趣。上课所讲述的知识内容难以吸引学生的注意，没有什么真正的实用性，让学生感到计算机基础教育的课堂是枯燥乏味的，无法切实引导学生学习计算机相关技术应用。本文主要介绍了小学计算机基础教学当中存在的一些问题以及改进方向。
　　一、小学计算机基础教学存在的问题
　　目前，小学计算机教学虽然被设置为单独的学科，但是小学计算机教学过程中还是存在着一些问题，具体问题主要体现在以下几个方面：（1）缺乏教学资金，设备供应不足。当前许多学校都面临着计算机设备供应不足的问题，由于计算机教育没有得到应有的重视，所以设备缺乏并不会有任何影响，而且多数学校并没有充足的教学资金购买计算机设备。所以导致在计算机课堂上，出现没有电脑可用或好几个学生共用一台电脑的情况，教学质量差，课堂混乱，教师的监督维护不及时，课堂氛围较差，不利于学习。（2）教学模式落后，课程设置混乱。在教学过程中，教师采用的教学模式单一，让学生充分自学，对知识点做一些简单的规划，缺少硬性要求，对教学质量不够重视，没有明确的教学目标。（3）教师素质较低，教学资源匮乏。没有专门从事计算机教育的教学工作者，教师教学随意，教学效率较低。
　　二、小学计算机教学的有效对策
　　（一）加大资金投入，增加设备
　　我国的教学模式采取的是应试教育，教学过程中只对主科教学格外关注而忽视了计算机等学科，对计算机的投入明显不足。有的学校即使足够重视计算机教育，然而资金有限，很少有学校会将购买电脑等物品列入清单，因此，在教学过程中，通常是老师演示，学生观看，起不到真正的教学作用，学生很难掌握基础知识。因此，学校应当做好改善措施，加大对计算机教育的资金投入，购买足够的设备，为开展良好的计算机教育铺路。
　　（二）改变传统的教学模式，设置清晰的教学课程
　　一直以来在小学教育中，计算机教育的重要性都没有被意识到，忽略了这一学科的教育，但随着计算机技术日新月异的发展，信息技术的进步与各行各业工作生活的相结合，小学计算机课程必须被重视起来。当今社会，各个领域都渗透着计算机技术，从小掌握计算机的各项应用是必不可少的，学生只有牢牢掌握这一技能，在将来的工作生活中才能脱颖而出。因此，为了社会整体的发展，教师必须重视起来，改变当前单一的教学模式，让学生动手实践，全面发展。近些年，教育部门也开始重视起来，对计算机教学进行了全面的改革，力求教师在教学过程中把握教学重点，革除老旧思想，精心设计教学，促进学生全面发展。
　　（三）提高教师自身素质，构建强大的师资队伍
　　要想彻底改善计算机教学，应该从根本上对教学质量进行改善，从教师抓起，聘用专业的计算机教师，提高教师的自身素质。对于已经投入教育事业的在岗教师加大培训力度。在培训过程中，重点培养教师对专业理论知识的认识和掌握，依据最新的计算机技术进行讲授，并在实践操作中严格把关。培训后要实行严格的监督制度，对不合格的教师进行惩罚，表现良好的教师给予奖赏，最终构建一支强大的师资队伍。
　　参考文献：
　　[1]李耀宝，闫昊琨.小学计算机教学的具体策略探讨[J].新课程（小学），2013（1）.
　　[2]于丽娜，李学军.如何搞好小学计算机教学[J].中国科教创新导刊，2007（7）.
　　编辑 高 琼