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摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法对鹤岗市第一中学篮球专项课的训练方法、训练手段以及师资力量与场地的现状进行了研究与分析，以便更好地改进现行的训练方法与手段，并根据专项班学生在专项课中出现的问题提出相应的对策。研究结果表明篮球专项课课程设置方面还不够完善，师资力量有些不足，目前学校的场地设施跟不上教学标准，专项课的理论知识学习不够充分，学生对训练满意度评价不是很高，训练效果和训练质量一般。
关键词：中学;篮球专项课;现状;对策
篮球是中国校园最为普及的运动项目之一，尤其是在黑龙江省各个中学的发展更为迅速。有很多中学生都喜欢参加篮球运动，这为各个中学开展篮球运动提供了强大的群众基础。体育课是促进学生养成“终身体育”习惯的关键时期，篮球专项课是提高学生的技能，培养篮球意识以及改善机体健康水平的重要手段。目前，许多高中实施“高中体育专项化”，为此开展了篮球专项课的课程，参与篮球运动的人也越来越多，加之篮球运动自身拥有的特点和魅力，深受高中学生的欢迎。经过调查发现，在体育专项的训练中选择篮球专项的学生约占选课的 51%～70%，学生非常积极学习。然而，由于篮球运动技术的复杂性，无法在较短时间里全面的多方位的传授给学生。同时篮球专项课还要遭受课时的限制和体育课本身规律的制约，导致学生抱着很高的期望选择篮球专项课，但又没能彻底掌握篮球运动的要领而结束。所以本文通过查阅文献，并对各地篮球专项课的开展进行了了解与总结，发现阻碍篮球专项课发展的问题大部分是场地设施不完善，师资紧缺，专项课教师水平有限，领导不重视等。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文将鹤岗市第一中学篮球专项课的开展现状作为研究对象。选取了鹤岗市第一中学篮球专项班（高一、高二）105名学生作为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过哈尔滨体育学院图书馆、中国知网，以“中学生”“篮球”“发展现状”等关键词进行检索相关文献资料，对这些资料进行认真的分析、归纳、综合，对中学篮球专项课的开展等方面的知识有了一个全面和客观的认识，从而为本研究提供充分的理论依据和参考。
2.问卷调查法
在论文研究过程当中，通过查阅文献资料，结合本论文的研究目的和意义，制定相关问卷。将设计好的问卷初稿以邮件和电话的形式交与相关专家进行评审，保留专家认同率较高的问卷内容，形成正式的“鹤岗市第一中学篮球专项课现状调查研究”的问卷。本次调查共发放105份调查问卷，回收105份，问卷回收率为100%，其中有效问卷为100份，有效率为95%。
3.访谈法
在进行问卷调查研究的同时，对鹤岗市被调查的部分学生以电话或email形式进行访谈，并直接获得了部分相关信息，对鹤岗市第一中学篮球专项课的现状研究起到了重要的补充作用。通过电话访谈或面谈等方式向向本研究领域相关的专家进行咨询，听取他们对本研究所涉及问题的意见和建议，并在论文撰写过程中得以实施。
4.数理统计法
对回收的调查问卷进行数据统计，并运用Excel 2010统计软件，对收集到的数据进行统计检验，并对结果进行了分析，制作相关图表。
二、研究结果与分析
篮球专项班由高一、高二的学生分别组成。高一的专项课一周两个课时，两堂课连上，一节课40分钟，班级人数在50～60人左右。而高二的专项课一周只有一个课时，同样是40分钟一节课，班级人数在40～50人左右。通过这些数据可以看出，篮球专项班的人数过多，给训练内容的安排与组织都带来了很大的困难。在篮球训练过程中，训练时长的安排也是非常重要的一个方面，所有的训练目标都要通过课堂这个载體才能实现，没有一定的训练时长，篮球训练就会成为纸上谈兵，没有实施的可能。由于专项班的同学人数较多，组织起来很难，课程的安排一般都是前面做一些准备活动，后面让学生自己去组队打比赛，练习等等。通过与专项班教师沟通了解到，篮球是一个基础性很强的一项运动，想要掌握更多的技能，都只能通过反复的练习才能够掌握。但其实在篮球专项班的学生中，大多数学生都是想在专项课中和同时喜爱篮球的同学们组队打比赛，想要真正去学习技术并且肯耐心练习的同学较少。所以在教师尝试组织学习技术时，发现人多就会存在问题，很多学生是处于等待状态，练习的强度与密度都达不到相应的效果，并且大多数学生对技术的学习是处于被动的，在课堂上呈现一种消极的状态，导致教师的热情也会降低。当然，其主要原因还是教师没有起到很好的引导
作用。
（一）篮球专项课学生对篮球运动的喜爱程度的调查
通过数据显示，我们了解到专项班有83%的学生是非常喜欢篮球这项运动的，还有17%的学生是一般喜欢，并没有人不喜欢。这一调查显示，学生都是因为个人的喜好才选择了篮球作为专项学习的。因此，这种形式的专项化训练能够让学生们在自己喜爱的篮球活动中和更多志同道合的同学朋友一起享受篮球运动的魅力。
（二）篮球专项课的学生对选择篮球专项的学习动机的现状调查
学习动机是指“学习的动力”，是促进学生进行学习活动的内在原因，也是鼓励和引导学生学习兴趣的强大动力，学习的动机决定了学生在课堂上的兴趣和态度，通过数据我们可以看出，学生选择参加篮球专项班有42%是因为自己的兴趣爱好;36%是想通过专项课的学习来提高自己的篮球技术，丰富篮球知识;9%的学生只是想在专项课上强身健体。还有13%的人想要成为一名篮球运动员。
（三）篮球专项课师资力量与场地设施现状的调查分析
1.篮球专项课师资力量现状调查
通过调查显示，鹤岗市第一中学篮球专项班教师是一名年龄45岁左右的老教师了，教龄长达20年以上。通过对这位老师的访谈了解到，他毕业于体育院校，毕业后先是在当地工作了几年后再来到第一中学工作。二十多年的教学经验使他对于课堂的掌握比较到位，但是对于专项课的训练过于单一，方法虽然比较老旧，但是还一直努力提高自己的综合水平，想要把专项班发展的更完善。教师的个人专项能力与对篮球专项化课程的理解与认识需要提高。并应该与时俱进，对于专项课不能和普通体育课一样的训练方式。应加入更多的训练元素，通过新颖的训练方法，如“游戏法，运动竞赛法”等，让学生在学习技能过程中感受到篮球的乐趣，感受到篮球的竞技体验与身体素质的对抗。 2.篮球场地器材等设施现状调查
从调查设施的评价来看，只有17%学生认为在上专项课时场地是非常充足的，30%的学生认为基本充足，但是有53%的学生认为场地是不充足的。这就说明大部分专项班的学生认为场地不够用。通过访问调查和实地考察显示，第一中学目前只有一座室内场地，其他室内场地的建设仍在协调当中。第一中学的场地设施比较特殊，由于四中合办学校，并且还有初中部，场地就分为两半，一半是初中的场地，则另一半则为高中场地。高中场地共有一个篮球场全场加四个篮球架，整个场地最多同时有2～3个班级同时上课，整个场地显得十分拥挤。这样的情况会影响篮球专项课的训练。
（四）篮球专项课训练内容的调查与分析
在专项课的学习中，每位同学对技术的掌握都有各自的认识。有42%的学生认为自己通过专项课的学习在技术上有所进步;39%的学生觉得只是略微掌握了一些皮毛;还有19%的学生认为自己一直是停滞不前的。这说明班级的学生本身对篮球技术掌握的程度不一样，参加专项班的学习后，基础较好的学生能够很快的适应专项班的训练模式，而还有一些较差的学生跟不上所学内容。教师应该对每个学生进行了解，可以采用互帮互助的方法，让基础较好的同学带动较差的同学，让他们共同进步。
教师对学生教授的理论知识并未达到专项班应有的标准，实践应与理论相结合，专项课的理论知识内容应该围绕篮球的发展过程、篮球场地规划、篮球比赛规则、篮球裁判守则这四个方面去讲解，让学生对篮球运动的理解更加透彻。
三、结论与建议
（一）结论
参加篮球专项课的同学都是非常喜爱篮球这项运动的，学生选择这个课程的动机大部分都是因为兴趣爱好或者想通过专项课的学习达到提高球技的效果。学生对于篮球这项运动的认识还不够全面，理论与实践结合稍微有些欠缺。第一中学篮球专项班的师资紧缺，仅有一名中年的男教师，学历水平为本科，毕业于体育院校，教龄长达二十年以上，是一个非常有经验的资深教师。但是训练方法有些陈旧，使学生对篮球专项课的积极性下降;学生认为第一中学的场地与器材并不能达到专项班上课的需求，大多数学生认为场地设施不够充分。课程设置不够严谨，篮球专项班的学生人数较多，同时上课的班级过多使场地十分拥挤，这样的情况直接影响到专项班的训练质量和教师的训练环境;篮球专项课的考核内容过于简单，会让学生觉得很轻松就能够达到标准，并不能反映出自己的真实水平，从而少了提高的动力;训练效果的调查显示，学生在通过专项课的学习后，内心层面得到的提高比篮球技战术和专业知识要显著。大多数学生认为篮球专项班的这种专项化训练比普通体育课要好很多，并认为自己是有进步的。其余一部分学生则认为并没有什么很大的差别;教师缺乏对学生专项理论知识的传授。
（二）建议
专项课课程设置需要有所完善，尽量采用小班制训练，提高专项班训练效果和质量，促使学生对篮球专项班的肯定;学校對于场地设施的建设应该尽快落实到实际中来，为学生创造更好的学习环境;师资力量需要有所补充与提高;训练内容应该理论与实际相结合，运用新颖的训练方法与丰富的训练内容来提高学生学习的积极性。
参考文献
[1]安其丰.济源市第一中学篮球运动发展现状调查[J].当代体育科技，2015（16）：216–217.
[2]丁一.江苏省中学篮球教学现状的调查与对策研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]岳贤锋.河南省农村中小学篮球运动发展现状及对策研究[J].河南师范大学学报（自然版），2011，39（5）：180–183.
[4]仇军.高校排球专项课教学的现状与对策研究[J].体育学刊，1998（01）：3–5.
[5]黄远翔.无锡中学篮球运动开展现状的调查与研究[J].菏泽学院学报，2010，32（2）：88–92.
关键词：中学;篮球专项课;现状;对策
篮球是中国校园最为普及的运动项目之一，尤其是在黑龙江省各个中学的发展更为迅速。有很多中学生都喜欢参加篮球运动，这为各个中学开展篮球运动提供了强大的群众基础。体育课是促进学生养成“终身体育”习惯的关键时期，篮球专项课是提高学生的技能，培养篮球意识以及改善机体健康水平的重要手段。目前，许多高中实施“高中体育专项化”，为此开展了篮球专项课的课程，参与篮球运动的人也越来越多，加之篮球运动自身拥有的特点和魅力，深受高中学生的欢迎。经过调查发现，在体育专项的训练中选择篮球专项的学生约占选课的 51%～70%，学生非常积极学习。然而，由于篮球运动技术的复杂性，无法在较短时间里全面的多方位的传授给学生。同时篮球专项课还要遭受课时的限制和体育课本身规律的制约，导致学生抱着很高的期望选择篮球专项课，但又没能彻底掌握篮球运动的要领而结束。所以本文通过查阅文献，并对各地篮球专项课的开展进行了了解与总结，发现阻碍篮球专项课发展的问题大部分是场地设施不完善，师资紧缺，专项课教师水平有限，领导不重视等。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文将鹤岗市第一中学篮球专项课的开展现状作为研究对象。选取了鹤岗市第一中学篮球专项班（高一、高二）105名学生作为调查对象。
（二）研究方法
1.文献资料法
通过哈尔滨体育学院图书馆、中国知网，以“中学生”“篮球”“发展现状”等关键词进行检索相关文献资料，对这些资料进行认真的分析、归纳、综合，对中学篮球专项课的开展等方面的知识有了一个全面和客观的认识，从而为本研究提供充分的理论依据和参考。
2.问卷调查法
在论文研究过程当中，通过查阅文献资料，结合本论文的研究目的和意义，制定相关问卷。将设计好的问卷初稿以邮件和电话的形式交与相关专家进行评审，保留专家认同率较高的问卷内容，形成正式的“鹤岗市第一中学篮球专项课现状调查研究”的问卷。本次调查共发放105份调查问卷，回收105份，问卷回收率为100%，其中有效问卷为100份，有效率为95%。
3.访谈法
在进行问卷调查研究的同时，对鹤岗市被调查的部分学生以电话或email形式进行访谈，并直接获得了部分相关信息，对鹤岗市第一中学篮球专项课的现状研究起到了重要的补充作用。通过电话访谈或面谈等方式向向本研究领域相关的专家进行咨询，听取他们对本研究所涉及问题的意见和建议，并在论文撰写过程中得以实施。
4.数理统计法
对回收的调查问卷进行数据统计，并运用Excel 2010统计软件，对收集到的数据进行统计检验，并对结果进行了分析，制作相关图表。
二、研究结果与分析
篮球专项班由高一、高二的学生分别组成。高一的专项课一周两个课时，两堂课连上，一节课40分钟，班级人数在50～60人左右。而高二的专项课一周只有一个课时，同样是40分钟一节课，班级人数在40～50人左右。通过这些数据可以看出，篮球专项班的人数过多，给训练内容的安排与组织都带来了很大的困难。在篮球训练过程中，训练时长的安排也是非常重要的一个方面，所有的训练目标都要通过课堂这个载體才能实现，没有一定的训练时长，篮球训练就会成为纸上谈兵，没有实施的可能。由于专项班的同学人数较多，组织起来很难，课程的安排一般都是前面做一些准备活动，后面让学生自己去组队打比赛，练习等等。通过与专项班教师沟通了解到，篮球是一个基础性很强的一项运动，想要掌握更多的技能，都只能通过反复的练习才能够掌握。但其实在篮球专项班的学生中，大多数学生都是想在专项课中和同时喜爱篮球的同学们组队打比赛，想要真正去学习技术并且肯耐心练习的同学较少。所以在教师尝试组织学习技术时，发现人多就会存在问题，很多学生是处于等待状态，练习的强度与密度都达不到相应的效果，并且大多数学生对技术的学习是处于被动的，在课堂上呈现一种消极的状态，导致教师的热情也会降低。当然，其主要原因还是教师没有起到很好的引导
作用。
（一）篮球专项课学生对篮球运动的喜爱程度的调查
通过数据显示，我们了解到专项班有83%的学生是非常喜欢篮球这项运动的，还有17%的学生是一般喜欢，并没有人不喜欢。这一调查显示，学生都是因为个人的喜好才选择了篮球作为专项学习的。因此，这种形式的专项化训练能够让学生们在自己喜爱的篮球活动中和更多志同道合的同学朋友一起享受篮球运动的魅力。
（二）篮球专项课的学生对选择篮球专项的学习动机的现状调查
学习动机是指“学习的动力”，是促进学生进行学习活动的内在原因，也是鼓励和引导学生学习兴趣的强大动力，学习的动机决定了学生在课堂上的兴趣和态度，通过数据我们可以看出，学生选择参加篮球专项班有42%是因为自己的兴趣爱好;36%是想通过专项课的学习来提高自己的篮球技术，丰富篮球知识;9%的学生只是想在专项课上强身健体。还有13%的人想要成为一名篮球运动员。
（三）篮球专项课师资力量与场地设施现状的调查分析
1.篮球专项课师资力量现状调查
通过调查显示，鹤岗市第一中学篮球专项班教师是一名年龄45岁左右的老教师了，教龄长达20年以上。通过对这位老师的访谈了解到，他毕业于体育院校，毕业后先是在当地工作了几年后再来到第一中学工作。二十多年的教学经验使他对于课堂的掌握比较到位，但是对于专项课的训练过于单一，方法虽然比较老旧，但是还一直努力提高自己的综合水平，想要把专项班发展的更完善。教师的个人专项能力与对篮球专项化课程的理解与认识需要提高。并应该与时俱进，对于专项课不能和普通体育课一样的训练方式。应加入更多的训练元素，通过新颖的训练方法，如“游戏法，运动竞赛法”等，让学生在学习技能过程中感受到篮球的乐趣，感受到篮球的竞技体验与身体素质的对抗。 2.篮球场地器材等设施现状调查
从调查设施的评价来看，只有17%学生认为在上专项课时场地是非常充足的，30%的学生认为基本充足，但是有53%的学生认为场地是不充足的。这就说明大部分专项班的学生认为场地不够用。通过访问调查和实地考察显示，第一中学目前只有一座室内场地，其他室内场地的建设仍在协调当中。第一中学的场地设施比较特殊，由于四中合办学校，并且还有初中部，场地就分为两半，一半是初中的场地，则另一半则为高中场地。高中场地共有一个篮球场全场加四个篮球架，整个场地最多同时有2～3个班级同时上课，整个场地显得十分拥挤。这样的情况会影响篮球专项课的训练。
（四）篮球专项课训练内容的调查与分析
在专项课的学习中，每位同学对技术的掌握都有各自的认识。有42%的学生认为自己通过专项课的学习在技术上有所进步;39%的学生觉得只是略微掌握了一些皮毛;还有19%的学生认为自己一直是停滞不前的。这说明班级的学生本身对篮球技术掌握的程度不一样，参加专项班的学习后，基础较好的学生能够很快的适应专项班的训练模式，而还有一些较差的学生跟不上所学内容。教师应该对每个学生进行了解，可以采用互帮互助的方法，让基础较好的同学带动较差的同学，让他们共同进步。
教师对学生教授的理论知识并未达到专项班应有的标准，实践应与理论相结合，专项课的理论知识内容应该围绕篮球的发展过程、篮球场地规划、篮球比赛规则、篮球裁判守则这四个方面去讲解，让学生对篮球运动的理解更加透彻。
三、结论与建议
（一）结论
参加篮球专项课的同学都是非常喜爱篮球这项运动的，学生选择这个课程的动机大部分都是因为兴趣爱好或者想通过专项课的学习达到提高球技的效果。学生对于篮球这项运动的认识还不够全面，理论与实践结合稍微有些欠缺。第一中学篮球专项班的师资紧缺，仅有一名中年的男教师，学历水平为本科，毕业于体育院校，教龄长达二十年以上，是一个非常有经验的资深教师。但是训练方法有些陈旧，使学生对篮球专项课的积极性下降;学生认为第一中学的场地与器材并不能达到专项班上课的需求，大多数学生认为场地设施不够充分。课程设置不够严谨，篮球专项班的学生人数较多，同时上课的班级过多使场地十分拥挤，这样的情况直接影响到专项班的训练质量和教师的训练环境;篮球专项课的考核内容过于简单，会让学生觉得很轻松就能够达到标准，并不能反映出自己的真实水平，从而少了提高的动力;训练效果的调查显示，学生在通过专项课的学习后，内心层面得到的提高比篮球技战术和专业知识要显著。大多数学生认为篮球专项班的这种专项化训练比普通体育课要好很多，并认为自己是有进步的。其余一部分学生则认为并没有什么很大的差别;教师缺乏对学生专项理论知识的传授。
（二）建议
专项课课程设置需要有所完善，尽量采用小班制训练，提高专项班训练效果和质量，促使学生对篮球专项班的肯定;学校對于场地设施的建设应该尽快落实到实际中来，为学生创造更好的学习环境;师资力量需要有所补充与提高;训练内容应该理论与实际相结合，运用新颖的训练方法与丰富的训练内容来提高学生学习的积极性。
参考文献
[1]安其丰.济源市第一中学篮球运动发展现状调查[J].当代体育科技，2015（16）：216–217.
[2]丁一.江苏省中学篮球教学现状的调查与对策研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[3]岳贤锋.河南省农村中小学篮球运动发展现状及对策研究[J].河南师范大学学报（自然版），2011，39（5）：180–183.
[4]仇军.高校排球专项课教学的现状与对策研究[J].体育学刊，1998（01）：3–5.
[5]黄远翔.无锡中学篮球运动开展现状的调查与研究[J].菏泽学院学报，2010，32（2）：88–92.