【摘 要】
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<正>在基础教育课程改革不断推进的过程中,笔者经过长期的实践探索,在2010年总结提炼出以导学提纲为载体,以"导、学、讲、练、评"为教学环节的初中数学"提纲导学"教学模式。
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<正>在基础教育课程改革不断推进的过程中,笔者经过长期的实践探索,在2010年总结提炼出以导学提纲为载体,以"导、学、讲、练、评"为教学环节的初中数学"提纲导学"教学模式。现就教学实践,对该教学模式谈几点粗浅的看法。一、科学导入,激发兴趣"导",即"创设情景,导入新课"。这一环节是为了激发学生的学习兴趣,为学生学习新知作铺垫。导入过程要简练,否则易对整个课堂时间造成冲击。比如,
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