【摘 要】
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物理教学设计要根据物理学科的特点，运用认知心理学理论设计教学过程，充分发挥非智力因素的启动、定向、动力功能，最大限度地调动学生的思维和学习自觉性，使学生能够独立学习、主
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物理教学设计要根据物理学科的特点，运用认知心理学理论设计教学过程，充分发挥非智力因素的启动、定向、动力功能，最大限度地调动学生的思维和学习自觉性，使学生能够独立学习、主动发展．本文通过我县优秀教师参加省教学观摩和省青年教师教学大赛的课堂教学实例的片断评析，拟就教学设计中学生的认知心理因素进行一些初步分析．
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“风雨梨花寒食过,几家坟上子孙来。”(明·高启《送陈秀才还沙上省墓》)自享受清明公假日以来,国人千里奔波,寒食野祭,已成奇观,非古时之人所能比。我也不例外,年年如是今又
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