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基于教育生态理论研究新建本科院校转型发展问题,以宁波工程学院为例,提出新建本科院校要充分利用高等教育布局调整、创新驱动发展战略和科技人才集聚的耦合效应,通过特色办学、精准办学、合作办学和规范办学,差异化实现生态位分离、专业化实现生态位压缩、开放化实现生态位扩展、制度化实现生态位提升,确保新建本科院校科学定位、持续进位和质量到位,向高质量的应用型高校转型。