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【摘要】分析微课时代在中职数学教学的变化，举出一些微课给我们带来确实帮助的案例，探讨微课在中职数学教学之中起到了怎样的作用，并分析出微课是怎样在中职数学教学里面提高效率以及作用.微课相比于传统课堂带给学生更多的便利性，学生从中可以快乐、自主的学习.
【关键词】中职数学;微课时代;变化
随着科技的发展，互联网时代逐渐走进了人们的身边.现在越来越多的课堂采用微课教学的方式，这一切都是建立在我们高速发展的信息技术基础之上.微课时代的来临，不仅可以大大提高学生的学习效率和学习兴趣，还可以实现高效率的课堂教学目标.
一、微课作用
（一）有助于提高学生对知识的求知欲
由于微课教学的课时时间很短，而且提供的学习氛围是非常和谐、自主的，这有利于学生更快地掌握自己应该学习的重点，完成自己想要得到的学习目标.这极大地提高了学生对知识的求知欲，学生由此可以不用别人强迫就可以自主的投入学习，从而在其中享受学习过程中带给自己的乐趣，进而取到很好的学习效果，并且由此对中职数学产生兴趣.
（二）微课可以改变传统教学课堂模式
微课让学生相对传统的课堂多出了另外一种选择，实现了数学教学的多样化学习途径，在微课这种学习模式之下，学生足不出户就可以通过现在发达的信息时代，从网络数据库之中就可以学习到中职数学.在现在人人都有智能设备的情况下，学生随时随地想学就学.微课也可以给学生和教师带来一种沟通式的学习环境，这样子可以极大地促进课堂教育，教学模式因为微课从此就开起了一个新的模式.
（三）微课可以帮助学生进一步地掌握教学的重难点
微课作为一个平台，可以让学生从传统的接受教育知识转变成为自己主动探索学习遇到的困难，学生如果有哪里不懂，可以通过反复观看教学视频的内容让自己更加轻易地了解到知识的构成，不会像传统课堂一样，走马观花，教师说完之后不会就是不会，微课可以让学生跟教师在课上充分地沟通在学习中出现的问题，从而得到解决的方案，帮助学生进一步地掌握教学的重点、难点.
二、微课应用
（一）微课实例
现在的学生对传统课堂教师所讲的教学内容往往不是那么的感兴趣，往往会被枯燥无味的教学内容感到瞌睡感襲来[1].微课时代很好地解决了这个痛点，教师通过结合各种生活案例，力求在微课教学过程中，带动学生的好奇心从而引发学生学习的动力.比如，学生在讲函数知识点的过程中，通过视频展示了放射性物质的衰变过程，由此引出指数函数的概念，这一点极大地营造了一个充满乐趣的教学氛围，生动形象的教学过程不再像以前传统课堂那样生硬的“填鸭式”教学，让学生由此产生浓厚的学习欲望[2].又比如，教师在讲三角函数的图像以及性质的时候，通过几何画板加上现在流行的PPT作为演示，让三角函数的图像变换从枯燥无味的静态变成了生动形象的动态，学生由此可以在脑海里形成很强的印象.这样的教学方式，让学生能够很快地掌握这些知识点，而且印象还会很深刻，不容易忘记.
（二）微课创新
现在国家鼓励创新，不仅项目要创新，教学模式也要创新.微课恰恰就是应着这种时代背景产生的，微课能够加强学生自主学习，学生不用像传统课堂一样等教师讲知识点，可以完全由自己掌控自己的学习进度，另外微课里面还可以建立小组，当学习遇到难题的时候，小组成员可以一起通过讨论解决问题，这也可以培养学生的团结合作能力和解决问题的能力，从此摆脱对教师的依赖[3].微课还可以促进学生的数学思维，比如，教师在教等差数列前n项求和的时候，可以通过微课制作相应的课件，让学生对公式能够有更好的理解，培养学生的数学思维.
（三）微课复习
数学的学习就是通过学习、巩固、复习的学习过程.在传统课堂的时候，我们复习的时候往往会遇到时间不够，复习的内容很多复习不完的情况出现.因为每名学生的基础都不一样，所以传统课堂教师的复习不能满足所有人的要求，这样对学生复习的时候是否提高就是一个很大的问题所在.我们通过简单快捷的方式让学生不用通过传统的教学方式和题海措施完成复习的目的[4].微课可以很轻松实现这个想法，就比如，教师在平行四边形的复习课上，就可以通过录制视频，把难题、一般题、简单题分为三种类型录制成为视频，那样子学生可以根据自己的基础选择自己复习的方向，这一下所有的学生都可以对号入座了，教师还会把自己的课程视频发到网上，学生可以很清晰地看到本章节学习的内容跟教师发布的相应的复习题.这时候分的小组就又可以发挥作用了，教师采取了小组间互相批改作业的形式，让学生自己查看对方的不足并且指正出来，如果有不懂的话学生可以互相讨论解题思路，遇到实在无法解决的问题的时候，教师就会出面帮忙解决，这种方式可以让学生在最短的时间之内提升自己的水平.通过这种方式，学生的成绩普遍得到了有效的提升，从而让学生对学习充满了热情.
三、结束语
综上所述，微课在中职数学教学中起到了不可磨灭的作用，即让学生爱上了学习，也实现了学习的效率提升，并且让学生跟教师之间有了更多的交互性的交流.微课让学生从预习到学习到复习都可以跟上学习的脚步，是当下时代不可阻挡的趋势.经过微课的诸多案例，我们可以看到微课在中国的发展性.
【参考文献】
[1]曹斌，朱文英.“微课时代”下中职数学教学的变化[J].新疆职业教育研究，2016（3）：23-25.
[2]徐德波.微课教学模式背景下中职数学教学思考[J].新校园旬刊，2017（11）：68.
[3]唐秀云.微课背景下中职数学教与学的改变[J].林区教学，2015（9）：16-17.
[4]浦瑛怿.巧用微课，提高中职数学教与学的有效性[J].学刊，2017（28）：23-24.
【关键词】中职数学;微课时代;变化
随着科技的发展，互联网时代逐渐走进了人们的身边.现在越来越多的课堂采用微课教学的方式，这一切都是建立在我们高速发展的信息技术基础之上.微课时代的来临，不仅可以大大提高学生的学习效率和学习兴趣，还可以实现高效率的课堂教学目标.
一、微课作用
（一）有助于提高学生对知识的求知欲
由于微课教学的课时时间很短，而且提供的学习氛围是非常和谐、自主的，这有利于学生更快地掌握自己应该学习的重点，完成自己想要得到的学习目标.这极大地提高了学生对知识的求知欲，学生由此可以不用别人强迫就可以自主的投入学习，从而在其中享受学习过程中带给自己的乐趣，进而取到很好的学习效果，并且由此对中职数学产生兴趣.
（二）微课可以改变传统教学课堂模式
微课让学生相对传统的课堂多出了另外一种选择，实现了数学教学的多样化学习途径，在微课这种学习模式之下，学生足不出户就可以通过现在发达的信息时代，从网络数据库之中就可以学习到中职数学.在现在人人都有智能设备的情况下，学生随时随地想学就学.微课也可以给学生和教师带来一种沟通式的学习环境，这样子可以极大地促进课堂教育，教学模式因为微课从此就开起了一个新的模式.
（三）微课可以帮助学生进一步地掌握教学的重难点
微课作为一个平台，可以让学生从传统的接受教育知识转变成为自己主动探索学习遇到的困难，学生如果有哪里不懂，可以通过反复观看教学视频的内容让自己更加轻易地了解到知识的构成，不会像传统课堂一样，走马观花，教师说完之后不会就是不会，微课可以让学生跟教师在课上充分地沟通在学习中出现的问题，从而得到解决的方案，帮助学生进一步地掌握教学的重点、难点.
二、微课应用
（一）微课实例
现在的学生对传统课堂教师所讲的教学内容往往不是那么的感兴趣，往往会被枯燥无味的教学内容感到瞌睡感襲来[1].微课时代很好地解决了这个痛点，教师通过结合各种生活案例，力求在微课教学过程中，带动学生的好奇心从而引发学生学习的动力.比如，学生在讲函数知识点的过程中，通过视频展示了放射性物质的衰变过程，由此引出指数函数的概念，这一点极大地营造了一个充满乐趣的教学氛围，生动形象的教学过程不再像以前传统课堂那样生硬的“填鸭式”教学，让学生由此产生浓厚的学习欲望[2].又比如，教师在讲三角函数的图像以及性质的时候，通过几何画板加上现在流行的PPT作为演示，让三角函数的图像变换从枯燥无味的静态变成了生动形象的动态，学生由此可以在脑海里形成很强的印象.这样的教学方式，让学生能够很快地掌握这些知识点，而且印象还会很深刻，不容易忘记.
（二）微课创新
现在国家鼓励创新，不仅项目要创新，教学模式也要创新.微课恰恰就是应着这种时代背景产生的，微课能够加强学生自主学习，学生不用像传统课堂一样等教师讲知识点，可以完全由自己掌控自己的学习进度，另外微课里面还可以建立小组，当学习遇到难题的时候，小组成员可以一起通过讨论解决问题，这也可以培养学生的团结合作能力和解决问题的能力，从此摆脱对教师的依赖[3].微课还可以促进学生的数学思维，比如，教师在教等差数列前n项求和的时候，可以通过微课制作相应的课件，让学生对公式能够有更好的理解，培养学生的数学思维.
（三）微课复习
数学的学习就是通过学习、巩固、复习的学习过程.在传统课堂的时候，我们复习的时候往往会遇到时间不够，复习的内容很多复习不完的情况出现.因为每名学生的基础都不一样，所以传统课堂教师的复习不能满足所有人的要求，这样对学生复习的时候是否提高就是一个很大的问题所在.我们通过简单快捷的方式让学生不用通过传统的教学方式和题海措施完成复习的目的[4].微课可以很轻松实现这个想法，就比如，教师在平行四边形的复习课上，就可以通过录制视频，把难题、一般题、简单题分为三种类型录制成为视频，那样子学生可以根据自己的基础选择自己复习的方向，这一下所有的学生都可以对号入座了，教师还会把自己的课程视频发到网上，学生可以很清晰地看到本章节学习的内容跟教师发布的相应的复习题.这时候分的小组就又可以发挥作用了，教师采取了小组间互相批改作业的形式，让学生自己查看对方的不足并且指正出来，如果有不懂的话学生可以互相讨论解题思路，遇到实在无法解决的问题的时候，教师就会出面帮忙解决，这种方式可以让学生在最短的时间之内提升自己的水平.通过这种方式，学生的成绩普遍得到了有效的提升，从而让学生对学习充满了热情.
三、结束语
综上所述，微课在中职数学教学中起到了不可磨灭的作用，即让学生爱上了学习，也实现了学习的效率提升，并且让学生跟教师之间有了更多的交互性的交流.微课让学生从预习到学习到复习都可以跟上学习的脚步，是当下时代不可阻挡的趋势.经过微课的诸多案例，我们可以看到微课在中国的发展性.
【参考文献】
[1]曹斌，朱文英.“微课时代”下中职数学教学的变化[J].新疆职业教育研究，2016（3）：23-25.
[2]徐德波.微课教学模式背景下中职数学教学思考[J].新校园旬刊，2017（11）：68.
[3]唐秀云.微课背景下中职数学教与学的改变[J].林区教学，2015（9）：16-17.
[4]浦瑛怿.巧用微课，提高中职数学教与学的有效性[J].学刊，2017（28）：23-24.