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材料解析题是最具历史学科特色的一种题型，是最能考查学生历史学科能力的一种题型，也是历史学科试题中最难的一种题型。它注重考查学生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。从某种程度上说，能否答好材料解析题，是能否取得历史学科和文科综合考试好成绩的关键。但学生却普遍认为这种题型很难，究其原因，除了受学生阅读理解能力低、基础知识掌握不牢固等因素影响外，很重要的一点就是他们缺少审题和解题的方法技巧，平时又缺少应有的练习。为此，本文以例题的形式谈谈材料解析题的解题方法。
一、材料解析题的解题方法与技巧
从这些年教学的实践与反馈来看，我认为要做好历史材料解析题可用四步法：审、读、联、答。
1.审——审题。先审题后读材料。不少学生却先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性：如遇到难懂的古文和译文材料，易产生惧怕心理，影响答题；在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更利于答题。审题包括审该题中有几个问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，带着问题去读材料，才能更有针对性地解答问题。
2.读——读材料。一般情况下材料要读三遍，第一遍粗读，寻找核心内容；第二遍细读，理解材料的观点，获取有效信息；第三遍重点读，提取有效信息，并确定材料与相关知识的联系，把握命题的考查方向。另外要注意材料的首尾两头，这是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等。这些说明性文字给我们以某种暗示，可能隐藏着解题的有效信息，有一定的启发性。
3.联——联系。就是将材料与课本相关知识“挂钩”，建立起对应关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，回忆该内容在教材中是如何论述的，据此建立答题的大方向。课本是帮助理解材料、解答问题的重要依据，有助于更透彻、更准确地理解材料的内容和基本观点。为此要对课本的章节内容熟悉，只有这样才能把材料与课本相关知识准确对应。
4.答——答题。答题前先写出简单的提纲或打腹稿，做到心中有数。答题时要注意答题规范和答案简洁。高考对文字表述能力的要求较高，要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。用语要规范，准确使用历史语言，不滥用文学语言，更不能用大白话。也要注意分值，依据分值答题。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。而且可从分值看出大概要用几点作答。
二、举例说明
(2009年高考文综山东卷)27，(25分)书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。
材料一，为学者，必有初。小学终，至四书。
论语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。中不偏，席不易。
作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
——《三字经》
(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(4分)
[解析]第一问难度为易，考查考生直接提炼材料有效信息的能力；第二问难度为中，考查考生从不同的角度和方向分析问题的能力，涉及历史学科的高级思维能力。1.审：明确该问的求答项为主要思想、积极作用。2.读：提取材料中的有效信息，儒家主要思想可以主要从材料“道德、仁义、中庸、修齐平治、孝、礼”等关键词中领会概括。3.联：联系教材中有关春秋战国时期儒家思想形成的内容。4.答：可以从“对思想文化”、“对政治”、“对经济”的角度作答，也可以从“思想意义(内容上)”、“实践意义”或者其他的思路作答，只要不跑题即可。
[参考答案]主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。
材料二，若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。
——桑戴克《世界文化史》
(2)上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化?(6分)
[解析]本题难度为中，考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力。1.审：明确设问为“新变化”。2.，读：注意材料所给的有效信息是：“中世纪科学终结是1543年”、“那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》”。3.，联：联系教材中文艺复兴相关知识。4.答：注意到题干中的时间“1543年”为西方的文艺复兴时期，“思想领域”的答案应围绕人文主义解答，“科学领域”的解答应考虑当时的近代自然科学和中世纪宗教神学的关系。本题至关重要的一步是搞清楚历史阶段特征。
[参考答案]思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界。科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界、重视科学实验的新时代。
材料三，梁启超《西学书目表》(1896年)
(3)据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。(4分)“中卷”诸书的翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展?(2分)
[解析]本题难度为易，虽然也是考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力，但涉及的历史阶段特征属于大部分教师课堂教学巾可以认识到的问题。1.审：明确求答项为“积极影响”、“新发展”。2.读：有效信息是表格中所列“上卷”诸书、“中卷”诸书，明确“上卷”诸书是西方自然科学技术，“中卷”诸书是西方制度和人文社会科学。3.联：由材料中“梁启超”、“1896’’年可联系教材中维新变法运动的相关知识。4.答：注意“积极影响”要从西方科学技术对近代中国社会发展考虑，“新发展”要从“西学东渐”发展的层次性考虑。
[参考答案]积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变。
(4)关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。(5分)
[解析]本题难度为中，是开放性命题。关键要注意搞清楚“人文知识”和“科技知识”的含义及其关系。注意史论结合，观点明确。
[参考答案]①科技知识重要：科技是第一生产力，推动了人类物质文明的发展。科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步。思想解放促进科技发展。③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。
“工欲善其事，必先利其器”，只要同学们克服畏惧心理，熟悉课本。了解时政，加强历史材料解析题的训练，一定会取得突破，赢得胜利!
一、材料解析题的解题方法与技巧
从这些年教学的实践与反馈来看，我认为要做好历史材料解析题可用四步法：审、读、联、答。
1.审——审题。先审题后读材料。不少学生却先读材料，后看题目设问。事实上这样做有很大的局限性：如遇到难懂的古文和译文材料，易产生惧怕心理，影响答题；在不了解答题要求和方向的情况下阅读材料，针对性不强、效率不高。所以，先读题目设问，给材料内容定位，明确答题方向、目标，带着问题阅读材料更利于答题。审题包括审该题中有几个问题、每个问题的具体要求是什么、问题与问题之间有什么样的关联，只有清楚了这些问题，带着问题去读材料，才能更有针对性地解答问题。
2.读——读材料。一般情况下材料要读三遍，第一遍粗读，寻找核心内容；第二遍细读，理解材料的观点，获取有效信息；第三遍重点读，提取有效信息，并确定材料与相关知识的联系，把握命题的考查方向。另外要注意材料的首尾两头，这是命题者对材料的出处和内容作简介的地方，内容一般包括材料的背景、时间、国别和作者等。这些说明性文字给我们以某种暗示，可能隐藏着解题的有效信息，有一定的启发性。
3.联——联系。就是将材料与课本相关知识“挂钩”，建立起对应关系，判断材料所反映出的历史时期、历史事件，回忆该内容在教材中是如何论述的，据此建立答题的大方向。课本是帮助理解材料、解答问题的重要依据，有助于更透彻、更准确地理解材料的内容和基本观点。为此要对课本的章节内容熟悉，只有这样才能把材料与课本相关知识准确对应。
4.答——答题。答题前先写出简单的提纲或打腹稿，做到心中有数。答题时要注意答题规范和答案简洁。高考对文字表述能力的要求较高，要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开。用语要规范，准确使用历史语言，不滥用文学语言，更不能用大白话。也要注意分值，依据分值答题。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。而且可从分值看出大概要用几点作答。
二、举例说明
(2009年高考文综山东卷)27，(25分)书籍承载文化，传播知识，是人类的精神食粮和社会进步的阶梯。阅读材料，回答问题。
材料一，为学者，必有初。小学终，至四书。
论语者，二十篇。群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔。中不偏，席不易。
作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
孝经通，四书熟。如六经，始可读。
诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
——《三字经》
(1)材料涉及了儒家的哪些主要思想?(4分)承载这些思想的儒家经典在历史上发挥了怎样的积极作用?(4分)
[解析]第一问难度为易，考查考生直接提炼材料有效信息的能力；第二问难度为中，考查考生从不同的角度和方向分析问题的能力，涉及历史学科的高级思维能力。1.审：明确该问的求答项为主要思想、积极作用。2.读：提取材料中的有效信息，儒家主要思想可以主要从材料“道德、仁义、中庸、修齐平治、孝、礼”等关键词中领会概括。3.联：联系教材中有关春秋战国时期儒家思想形成的内容。4.答：可以从“对思想文化”、“对政治”、“对经济”的角度作答，也可以从“思想意义(内容上)”、“实践意义”或者其他的思路作答，只要不跑题即可。
[参考答案]主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐治平。积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流；起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。
材料二，若是我们要指定中世纪科学终结是哪一年，我们就推举1543年，那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》。
——桑戴克《世界文化史》
(2)上述两本著作对“人体”和“天体”的研究，反映出当时在思想和科学领域出现了哪些新的变化?(6分)
[解析]本题难度为中，考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力。1.审：明确设问为“新变化”。2.，读：注意材料所给的有效信息是：“中世纪科学终结是1543年”、“那年根据实验方法而确立的两本基本的近代著作出世了，一本是维萨留斯所著《人体结构》，一本是哥白尼所著《天体运行之道路》”。3.，联：联系教材中文艺复兴相关知识。4.答：注意到题干中的时间“1543年”为西方的文艺复兴时期，“思想领域”的答案应围绕人文主义解答，“科学领域”的解答应考虑当时的近代自然科学和中世纪宗教神学的关系。本题至关重要的一步是搞清楚历史阶段特征。
[参考答案]思想领域的变化：冲破封建神学束缚，关注人的价值，强调以人为中心认识世界。科学领域的变化：科学逐渐从神学的桎梏中解放出来，进入了一个面向现实世界、重视科学实验的新时代。
材料三，梁启超《西学书目表》(1896年)
(3)据材料并结合所学知识，说明“上卷”诸书的传播对近代中国社会发展的积极影响。(4分)“中卷”诸书的翻译出版反映出当时“西学东渐”有何新的发展?(2分)
[解析]本题难度为易，虽然也是考查学生根据历史阶段特征分析问题的能力，但涉及的历史阶段特征属于大部分教师课堂教学巾可以认识到的问题。1.审：明确求答项为“积极影响”、“新发展”。2.读：有效信息是表格中所列“上卷”诸书、“中卷”诸书，明确“上卷”诸书是西方自然科学技术，“中卷”诸书是西方制度和人文社会科学。3.联：由材料中“梁启超”、“1896’’年可联系教材中维新变法运动的相关知识。4.答：注意“积极影响”要从西方科学技术对近代中国社会发展考虑，“新发展”要从“西学东渐”发展的层次性考虑。
[参考答案]积极影响：促进了近代科学技术在中国的传播，推动了中国经济的近代化。新发展：西学传播的重点由科学技术向制度和思想转变。
(4)关于人文知识和科技知识在社会发展中的作用，有人认为前者重要，有人认为后者重要，结合史实谈谈你的观点。(5分)
[解析]本题难度为中，是开放性命题。关键要注意搞清楚“人文知识”和“科技知识”的含义及其关系。注意史论结合，观点明确。
[参考答案]①科技知识重要：科技是第一生产力，推动了人类物质文明的发展。科技发展为思想解放创造有利条件。②人文知识重要：促进人的思想解放和道德养成，推动人类精神文明进步。思想解放促进科技发展。③两者同等重要，二者相辅相成，共同促进社会发展。
“工欲善其事，必先利其器”，只要同学们克服畏惧心理，熟悉课本。了解时政，加强历史材料解析题的训练，一定会取得突破，赢得胜利!