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语文是社会生活交往的重要工具,也是承载母语文化和情义价值的媒介和载体。因此,语文教学决不能停留在内容、含义的层面上,而需要引领学生不断探寻言语形式的内在秘妙,在感知文本言语形式和写作方法的基础上,与文本的内容、情感、主题相得益彰,促使语文教学达成“言意兼得”的教学效果。
言意兼得:探寻共融共通的语文教学境界——以《梅花魂》的教学为例
【摘 要】
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语文是社会生活交往的重要工具,也是承载母语文化和情义价值的媒介和载体。因此,语文教学决不能停留在内容、含义的层面上,而需要引领学生不断探寻言语形式的内在秘妙,在感知
【机 构】
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江苏苏州市平江新城实验小学校
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年36期
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