【摘 要】
:
长久以来,人文教育总是以灌输的形态呈现,实效性极低。而现代社会对人的生命发展的关注,迫切要求人文教育必须改变以往主体性教育的弊端,走向主体间性教育。人文教育的主体间
【基金项目】
:
辽宁经济职业技术学院院级重点课题“主体间性视域下高校人文教育策略研究”(项目编号:LJZJGK1_2020_01)。
论文部分内容阅读
长久以来,人文教育总是以灌输的形态呈现,实效性极低。而现代社会对人的生命发展的关注,迫切要求人文教育必须改变以往主体性教育的弊端,走向主体间性教育。人文教育的主体间性转向,能够消解师生间主客对立的现状,使双方进入到一种相互对话、沟通、理解的主体间和谐的“共识共存”状态,这样的人文教育才是“以人为本”的教育,也只有如此才能提高人文教育的效能。构建主体间性人文教育要从三大策略入手,即建立主体间和谐的师生关系、创设主体间“对话”式教学模式、设计主体间性人文教育文本。
其他文献
当代科学技术发展高度综合与交叉的新趋势对知识生产模式提出了新要求,大学传统上建立在知识分类体系基础上的学科制度在新知识生产模式下面临深刻危机,囿于学科壁垒的封闭式
提升科技创新能力,掌握未来关键核心技术是中国从大国迈向强国的关键。以培养未来关键核心技术领军人才以及探索和研发未来关键核心技术为主要目标的未来技术学院建设是时代
2021年元旦刚过,我们还没来得及憧憬新年的美好,新冠疫情便在燕赵大地卷土而来。严峻时刻,河北水文人以强烈的使命感与责任感坚守本职岗位,不仅携手抗疫,更确保各项重点工作
改革开放40年,我国职业教育教学研究也已走过了40年。本文通过分析40年来我国职业教育教学研究文献,发现我国职业教育教学从知识本位教学走到能力本位教学,又从能力本位走向
通过构建家庭环境影响小学生学习表现的基本机制并运用结构方程模型、多元线性回归分析等方法对770名参与新教育实验“家校合作共育”行动和726名未参与这一行动的小学生进行
【摘要】数学抽象是数学核心素养的重要部分.本文通过梳理前人对数学抽象的研究,从认知发展的角度和认知神经学的角度来分析数学抽象,再结合《普通高中数学课程标准(2017年版)》和PISA理论,提出了数学抽象的五个水平层次. 【关键词】数学抽象;认知发展理论;认知神经科学;PISA理论 1 引 言 在核心素养推进的过程中,贡献最大的应当是经济合作与发展组织(OECD).OECD对核心素养的研究起步
基于河北雨洪河道演算模型HBHDMODEL和马斯京根分段连续演算模型MSKLOSS,分别建立周官屯穿运枢纽小水-主槽行洪和大水-漫滩行洪时洪水预报方案,经验证在洪峰流量及洪水过程拟
本文选取了6个π值的计算近似公式,在python环境下,根据公式编程运行得到各个公式的计算结果,并从横向、纵向等多角度进行比较.结果表明:拉马努金公式和丘德诺夫斯基公式无论
随着社会的不断进步与发展,汽车行业也得到了快速发展,汽车行业的相关人才培养也得到了很大的重视。但是我国当前很多汽车检测和维修相关人才的培养中仍然存在着各式各样的问
本文利用中国教育追踪调查数据(2014—2015),采用普通最小二乘法、分位数回归以及倾向得分匹配法,实证检验了体育锻炼对青少年认知能力的影响,结果发现:(1)利用普通最小二乘