一、高校思想政治教师的法律素养现状
　　1.缺乏系统的法律知识
　　高校的思想政治教师大多是马克思主义理论、管理专业出身，真正是法律科班的比例较小。大部分思想政治教师缺乏系统的法律知识背景。对于思想政治理论课所涉及的法律知识，非专业教师感到难以胜任，既不能细致讲解，又不能全面分析。
　　2.法律基础教学能力较差
　　部分教师教学方法单一，教学内容局限于课本，没有结合当前社会政治经济现实，破坏了思想政治教学体系的系统性和课程内容的完整性，难以激发学生的学习热情，影响了教学效果。
　　3.教学观念守旧
　　部分高校思想政治教师观念守旧，没有紧跟时代发展，因而难以引起学生的共鸣，影响了整体教学效果。
　　二、思想政治教师法律素养提升的重要价值
　　1.规范言行举止
　　法律使我们清楚地认识到，哪些事情可以做，哪些事情不可以做，我们在多大的范围内享有权利自由，权利受到侵犯的时候该如何维护。因此唯有学好法律，才能避免言行失范。
　　2.防范法律风险
　　法律具有强制性，因此依法行事才能防范法律风险。法律风险，包括刑事法律风险、民事法律风险和行政法律风险。无论哪一种风险，如不加以防范，都可能给自己和家庭带来巨大地危害。
　　3.维护自身权益
　　唯有清楚自己依法所享有的行政权利，才能维护好自身的合法权利，才能采取合法有效的救济手段。高校思想政治教师通过法律学习，明确自己依法所享有的人身权与财产权，进而维护好自己的民事权利。当自己的权利受到侵犯的时候，采取有效手段，维护自己的合法权利。
　　三、提高法律素养的策略
　　1.通过课下自修，掌握必要的法律常识和知识
　　生活中，有许多法律法规与我们密切相关，这些需要思想政治教师抽时间去认真学习并解读相关的法律知识，一是为严格要求自己，做到遵纪守法；二是用专业知识引导大学生能够依照法律来处理诸多纠纷及困惑；三是在指导学生的过程中，达到“教学相长”的目的，“教”和“学”两方面互相影响和促进，师生共同培养和提高法律素养。
　　2.深入参与实践，争取亲身参与各类司法实践活动
　　高校的思想政治教师，特别是法律专业的教师如果能够被选拔为人民陪审员，就有机会直接参与司法案件的审判工作，在这个陪审过程中能够了解人民法院审理案件的相关程序，对案件证据的提出、采纳，案件事实的认定，案件裁判结论的形成等主要关键环节的运作过程有更直观和深刻的认识。
　　3.充分运用资源，积极参加学校组织的法律相关的培训
　　針对非法律专业思想政治教师法律知识欠缺的情况，学校会建立专项培训机制，整合资源，通过定期或不定期的培训，结合新环境下的案例进行培训，给教师提供平台。
　　4.勤于思考，紧跟社会法律热点问题
　　高校思想政治教师可以将电视、网络等媒体上报道的不同类型的法律事件作为自己关注的热点，实时检验自己的法律理论知识，不断地进行归纳总结和反思，以达到开阔视野、拓宽思路的目的。
　　5.更新教育观念，拓展课程外延
　　将案例教学融入课堂教学，把贴近学生生活的实例引入教学中，拉近与学生的距离，启发学生的思考。通过对典型案例的讨论、总结，营造参与式、互动式的学习氛围，让学生真正深入地发掘一个社会现象从而生动牢固的掌握法律知识。
　　参考文献：
　　[1]顾 伟.大学生法律素养现状及改善策略初探[J].湖北函授大学学报，2016（13）.
　　[2]闫春娥.浅谈依法治国视域下大学生法律素养的提升[J].法制与经济，2016（10）.