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P B L教学法强调学生的主体地位, 教师通过问题设计-任务分析-任务分配-解决问题-总结训练等环节,确保了整体教学效果.尝试探索商务日语课程教学中结合教学内容、 学情现状, 进行P B L教学内容设计、 教学实践环节应用,充分调动学生通过主动学习、 团队协作解决日语学习中的问题, 并提高知识学习能力.