2013年12月笔者有幸参加了全国高中特色课堂·同课异构展示交流研讨会,会议期间认真学习了陕西师范大学出版总社基础教育研究院任鹏杰院长的报告,体会非常深刻.期间听了两节《变压器》的同课异构课,对于通过创新实验、科学探究来打造精彩的物理课堂有几点想法,与同仁分享. 1 准确教学,透彻理解,有可靠知识的课堂——不务虚 “同课异构”的“同”其实是指同样的课堂目标,指的是人们认为学习者究竟应该学到什么
Unit 3 1.I was in the barber’s chair. 我在理发师的椅子上。 barbern. (为男子服务的)理发师barber shop 理发店 eg: I’ll go to the barber shop to have my hair cut because my hair is too long. 我将去理发店理发因为我的头发太长了。 He said he
你有过做小制作的经历吗?如果有,不妨写一篇习作,把制作过程呈现给大家,这不仅可以交换制作心得,还可以展示你的慧心巧手,赶快行动吧!
1问题的提出 连山壮族瑶族自治县是广东省三个少数民族自治县之一,经济和教育相当落后,随着新课程的改革,民族地区的教育教学取得了一定的成绩,但也存在一些不容乐观的问题:少数民族地区的课程改革进展缓慢,原因是多方面的,物理实验教学的现状非常令人担忧,已经严重地制约和影响了自治县物理新课程改革的实施和发展.为了了解我县初中学校物理实验教学现状,我们进行了一次全面深入的调查研究. 2调查对象与方法
1 引言 一般粒子的狭义相对论变换公式已经被详尽地描述了.狭义相对论的协变性及碰撞问题等都被充分讨论过.然而,以光速运动的相对论粒子的相对论变换却从来没有单独被讨论过.本文旨在用极限法研究以光速运动的粒子的相对论效应,并给出相应的结论.这可以加深高中生对相对论的理解.本文仍以相对性原理和光速不变原理为基础讨论. 下面我们以光子为例讨论,相应的结果可以推广到任何其它以光速c运动的粒子(如果存在)
1为学生终身发展负责,重认实验教学的地位和作用 1.1过程和方法比知识和结论更为重要 义务教育阶段的物理教学离不开物理概念和规律的内容,学生掌握了这些知识能够更好地进一步学习物理和现代科学技术知识.但是,形成概念和规律的实验过程和方法同样具有重要的意义.这是因为物理实验不仅是学生形成概念和认识规律的基础,而且具有更为广泛的迁移价值.在今后的生活、工作过程中,学生会遇到各种各样的实际问题,课堂上
(一)选择填空。(25分钟) 1. My brother ____ a teacher. He ____ his pupils very much. A. is; likeB. is; likesC. are; likesD. are; like 2. “How many days ____ there in a week?”“There ____ seven.” A. is; isB
在小学时培养行为习惯,在初中时培养学习习惯,在高中时培养思维习惯,这是一个比较得到认同的观点.可在我们家长的长期“看管”之下,在老师长期的“填鸭式”灌输之下,许多的学生形成了非常严重的纯被动式的学习习惯,在学习中毫无主动性可言,一切依赖于老师家长的安排,脱离了老师家长的安排或监管就根本不知道怎样学习,更谈不上主动学习.不能进行主动学习的人在学习中常常是缺少思考的,而学习的核心恰恰就是思考,没有思考