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摘 要 在初中物理教育教学中组织开展探究式教学活动，不仅能够提高学生的自主探究意识和探究精神，使其积极主动的进行探究式学习，而且还能促使其思维得到深化和延伸，使其物理思维和逻辑思维得到充分培养。
关键词 探究式教学；初中物理；课堂教学；运用
中图分类号：G424.21，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0164-01
探究式教学法的正确运用对学生的学习生涯有着重要的作用。所以初中物理教师要努力的提高自身的综合能力，加强课堂教学探究形式多样性，培养学生的问答能力和探究能力，从而提高学生对物理知识的掌握能力和理解能力。
一、探究式教学法在初中物理教育教学中的应用原则
（一）学生主体原则
探究式教学模式在初中物理教学中的运用，必须坚持学生主体性的原则。从根本上讲，这种尊重学生主观能动性的教学模式，能够很大程度地激发学生在物理学习中的积极性和主动性，全面提升学生的参与意识，提升学生的学习效率。因此，作为初中科学教师，应当本着学生主体的教学原则，最大限度地发挥学生在课堂教学中的主观能动性，激发学生在物理学习中的兴趣，全面提升学生的学习效率。
（二）学生问题发现能力的培养原则
问题发现能力是学生学好课程的基础，若是学生不具备问题发现能力，将影响其知识体系的构建，导致其学习过程缺乏完整性和全面性。“吾日三省吾身”对提升自我具有非常重要的作用，只有充分认识自己、了解自己，才能明确自身的不足，从而准确找到提升的方式。因此，提升学生问题发现能力为学生综合能力的培养提供重要前提。在初中物理教育教学实践中，教育教学工作者应当注重学生问题发现能力的培养，引导其对学习问题和自身问题加以探究，为其自主探究学习奠定基础。
（三）教师主导原则
在强化学生在教学中的主体性同时，还必须要坚持教师的主导性。在新课程改革背景下，“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，逐渐演变成为教师教学中的主要模式。因此，在探究式教学模式的指导之下，初中科学教师应当彻底摒弃传统填鸭式的教学模式，在发挥学生主体地位的过程中，充分尊重教师的主导地位，让教师作为知识的启发者和引导者，为学生的成长指明方向。
二、初中物理教学中探究式教学法运用的现有问题分析
（一）探究性过于表面化
在现阶段的初中物理教学中，教师对探究式教学法的运用往往过于片面化，探究式教学的运用比较形式化，忽略了其真正的教学目的和独有特性。在初中物理教学过程中，教师总会强调说“我们要运用探究法怎样怎样”，好像整个课程都是在进行探究学习一样，实则不然。探究教学法的应用不应表现在言语上，应该正确的实施下去，教师要引导学生对物理知识进行思考，通过自身的讲解，讓学生进行提问、讨论，然后通过实验或者举例培养学生的探究能力。
（二）不能正确的运用探究法进行教学
初中的科学教师往往为节约课堂时间，对探究式教学并不能进行正确的运用，用少量的时间就结束了探究法的运用，这对探究教学法的作用造成了不利的影响。
三、探究式教学在初中物理教学中的应用
（一）创设情境，激发学生自主能力
在初中物理课堂上，可以运用创设情境的方式来激发学生自主探究的欲望。在问题的情境中来进行实验探究，由教师为学生设置一个合理的研究课题，并提供相应的实验环境和需要的资料，让学生通过思考、查阅资料等自己动手来完成实验，整个过程教师只起到指导作用，其它都由学生自行处理，最后让学生在实验结束后把实验过程以及遇到的问题进行整理，并为大家讲解整个实验过程，让学生共同探讨，发现问题。
（二）开展小组合作学习教学活动
在初中物理教育教学实践中，教育教学工作者可以将探究式学习与小组合作学习联合起来，借助小组合作学习促进学生的团结协作能力显著提升，使学生在小组中能够围绕一定问题进行讨论和分析，从而分享探究思路和结果，改善并优化问题的解决方法，促使问题得到更好的解决。
（三）创设情境导入，引发质疑和思考
导入是课堂教学的关键性环节，是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的基础。在初中物理的教学中，有效的课堂教学导入，能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。笔者在执教初中物理的教学中，往往会通过有趣的教学导入，在课堂伊始吸引学生的注意力。而要想实现良好的探究式教学效果，教师在课堂导入的过程中，可以通过一定的教学情境创设，将一些有悬念的问题作为课堂教学的导入问题，让学生带着问题进入课堂，最终促进学生探究能力的提升。
（四）良好的探究课堂氛围至关重要
教学质量的好坏取决于课堂氛围，这句话是有一定道理的，积极活跃的课堂氛围可以增加学生的学习兴趣。要想营造良好的课堂氛围，教师设计的教学方法非常重要，如果能将现实生活的点滴融入到课堂中，让学生对事物产生好奇心理，那么一定会激发学生的学习兴趣。
四、结束语
在新课程改革背景之下，传统落后的知识灌输式教学模式已经和时代发展格格不入。在课堂教学中，教师应当通过探究式教学法的运用，激发学生思维，全面提升学生的学习能力和探究能力，促进学生物理综合素质的提升。
参考文献：
[1]陈春.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2018（01）.
关键词 探究式教学；初中物理；课堂教学；运用
中图分类号：G424.21，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0164-01
探究式教学法的正确运用对学生的学习生涯有着重要的作用。所以初中物理教师要努力的提高自身的综合能力，加强课堂教学探究形式多样性，培养学生的问答能力和探究能力，从而提高学生对物理知识的掌握能力和理解能力。
一、探究式教学法在初中物理教育教学中的应用原则
（一）学生主体原则
探究式教学模式在初中物理教学中的运用，必须坚持学生主体性的原则。从根本上讲，这种尊重学生主观能动性的教学模式，能够很大程度地激发学生在物理学习中的积极性和主动性，全面提升学生的参与意识，提升学生的学习效率。因此，作为初中科学教师，应当本着学生主体的教学原则，最大限度地发挥学生在课堂教学中的主观能动性，激发学生在物理学习中的兴趣，全面提升学生的学习效率。
（二）学生问题发现能力的培养原则
问题发现能力是学生学好课程的基础，若是学生不具备问题发现能力，将影响其知识体系的构建，导致其学习过程缺乏完整性和全面性。“吾日三省吾身”对提升自我具有非常重要的作用，只有充分认识自己、了解自己，才能明确自身的不足，从而准确找到提升的方式。因此，提升学生问题发现能力为学生综合能力的培养提供重要前提。在初中物理教育教学实践中，教育教学工作者应当注重学生问题发现能力的培养，引导其对学习问题和自身问题加以探究，为其自主探究学习奠定基础。
（三）教师主导原则
在强化学生在教学中的主体性同时，还必须要坚持教师的主导性。在新课程改革背景下，“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，逐渐演变成为教师教学中的主要模式。因此，在探究式教学模式的指导之下，初中科学教师应当彻底摒弃传统填鸭式的教学模式，在发挥学生主体地位的过程中，充分尊重教师的主导地位，让教师作为知识的启发者和引导者，为学生的成长指明方向。
二、初中物理教学中探究式教学法运用的现有问题分析
（一）探究性过于表面化
在现阶段的初中物理教学中，教师对探究式教学法的运用往往过于片面化，探究式教学的运用比较形式化，忽略了其真正的教学目的和独有特性。在初中物理教学过程中，教师总会强调说“我们要运用探究法怎样怎样”，好像整个课程都是在进行探究学习一样，实则不然。探究教学法的应用不应表现在言语上，应该正确的实施下去，教师要引导学生对物理知识进行思考，通过自身的讲解，讓学生进行提问、讨论，然后通过实验或者举例培养学生的探究能力。
（二）不能正确的运用探究法进行教学
初中的科学教师往往为节约课堂时间，对探究式教学并不能进行正确的运用，用少量的时间就结束了探究法的运用，这对探究教学法的作用造成了不利的影响。
三、探究式教学在初中物理教学中的应用
（一）创设情境，激发学生自主能力
在初中物理课堂上，可以运用创设情境的方式来激发学生自主探究的欲望。在问题的情境中来进行实验探究，由教师为学生设置一个合理的研究课题，并提供相应的实验环境和需要的资料，让学生通过思考、查阅资料等自己动手来完成实验，整个过程教师只起到指导作用，其它都由学生自行处理，最后让学生在实验结束后把实验过程以及遇到的问题进行整理，并为大家讲解整个实验过程，让学生共同探讨，发现问题。
（二）开展小组合作学习教学活动
在初中物理教育教学实践中，教育教学工作者可以将探究式学习与小组合作学习联合起来，借助小组合作学习促进学生的团结协作能力显著提升，使学生在小组中能够围绕一定问题进行讨论和分析，从而分享探究思路和结果，改善并优化问题的解决方法，促使问题得到更好的解决。
（三）创设情境导入，引发质疑和思考
导入是课堂教学的关键性环节，是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的基础。在初中物理的教学中，有效的课堂教学导入，能够充分激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。笔者在执教初中物理的教学中，往往会通过有趣的教学导入，在课堂伊始吸引学生的注意力。而要想实现良好的探究式教学效果，教师在课堂导入的过程中，可以通过一定的教学情境创设，将一些有悬念的问题作为课堂教学的导入问题，让学生带着问题进入课堂，最终促进学生探究能力的提升。
（四）良好的探究课堂氛围至关重要
教学质量的好坏取决于课堂氛围，这句话是有一定道理的，积极活跃的课堂氛围可以增加学生的学习兴趣。要想营造良好的课堂氛围，教师设计的教学方法非常重要，如果能将现实生活的点滴融入到课堂中，让学生对事物产生好奇心理，那么一定会激发学生的学习兴趣。
四、结束语
在新课程改革背景之下，传统落后的知识灌输式教学模式已经和时代发展格格不入。在课堂教学中，教师应当通过探究式教学法的运用，激发学生思维，全面提升学生的学习能力和探究能力，促进学生物理综合素质的提升。
参考文献：
[1]陈春.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].考试周刊，2018（01）.