做规划时 如何才不被动

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“父母与自己持不同看法”“不知怎么做选择”“好像选哪个今后都不容易”……你在做职业生涯规划时有这样被动的感觉吗?想知道如何摆脱这样被动的处境吗?以下三个案例或许能给你启发。◇案例1◇新学期,小杰是中职三年级学生。中考时,在父母的要求下,他填报了汽修专业志愿。中职毕业后,他打算继续念书,因而想参加明年3月的大专自主招生考试或5月的三校生高考。因为不喜欢汽修,小杰过去两年的专业成绩并不好,他希望在大学里学自己感兴趣的酒店管理专业。
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通过实地考察广州、东莞两地宗祠介绍及其英译,查阅博物馆现存宗祠文化相关文献,挖掘宗祠文化的内涵,探讨宗祠文化特色词英译。对规范宗祠文本英译、提高翻译质量具有指导意义,对传播宗祠文化、扩大宗祠文化的国际影响力有着积极的推动作用。
二重身不仅是人类文明的原型意象,也是重要的文学母题。文章以美国作家斯蒂芬·金的《睡眠医师》与加拿大作家彼得·沃茨的《盲视》为批评文本,着重分析当代北美文学中的二重身现象。参照学界关于二重身的类型划分,文章提出“对抗人物”“狂欢化组合”与“双胞兄弟/姐妹”新的二重身现象分类,并以此为依据,结合文本细读,总结后现代北美文学中二重身现象的重要特征:二重身不是单一的主体人格分裂的幽灵式形象,而是具有更为复杂的纠葛与设定;无意识的释放是二重身现象的重要诱因;二重身人物交互影响复杂多变,既会帮助彼此成长,也会摧毁对方
君子慎其独也。许衡能在无主的梨树前恪守德行,体现了慎独精神。在如今复杂的社会环境下,我们更需要一种慎独精神。“慎”为谨慎,“独”为独自。一个人在独处时仍能谨慎地做事,不因为缺少外部监督而降低对自己的道德要求,做到“我心有主”,这就是慎独。相较于待人以礼、处世以则,慎独是一种更高的道德境界,需要更高的道德修养。
学生经过小学一年的学习,到了二年级已具备一定的识字、阅读、表达能力,而且他们具有细致的观察力、丰富的想象力、独特的创作力。二年级是小学从低段到中段过渡的关键时期,这个阶段的写话训练也是为日后写作做铺垫。日常教学中,研究教材,聚焦精彩句段,引导学生把句子写完整、写具体、写生动。可以通过聚焦句群、联系生活、展开想象等几个方面推进二年级读写一体化的课堂教学。
经中共中央批准,6月29日上午,“七一勋章”颁授仪式在北京人民大会堂隆重举行。29名党员获此殊荣,其中,黄宝妹、马毛姐两位党员来自纺织行业。《中共中央关于授予“七一勋章”的决定》指出,获得“七一勋章”的29名同志,他们理想信念坚定,对党忠诚;为中国革命、建设、改革,为全面建成小康社会和打赢脱贫攻坚战,为推进党的建设新的伟大工程,作出杰出贡献、建立卓越功勋;他们道德品行高尚、创造出宝贵精神财富;在全党全社会具有重大影响、受到高度赞誉。
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◇案例1◇因为不喜欢所学的物流管理专业,小浩同学在中职一年级就开始考虑毕业后跨专业求职的问题。结合自身兴趣,他把求职意向锁定在平面设计、影视制作等方面。可二年级第二学期期末,用人单位到校招实习生,小浩在目标岗位的求职过程中屡次碰壁。原来,他很早就锁定了求职意向,却没在这些方面有针对性地进行学习。
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实现中华民族伟大复兴的重要进程,将伴随当代青年度过人生中最美好的阶段,这真是一代人值得庆幸的历史机缘!而他们,正是用奋斗镌刻青春的注脚,在平凡的岗位干出不平凡的业绩、充分展现“强国一代”风采与实力的有为青年—— 。