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不可否认，学生学习高中物理效率较低，原因之一就是概念混淆、未能系统地掌握邻近或章节知识点间的亲源关系，以致问题解决思路不清晰，高中新课标要求“构建主线突出、结构合理的知识体系”，
关于高中物理概念图教学策略的体会
【摘 要】
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不可否认，学生学习高中物理效率较低，原因之一就是概念混淆、未能系统地掌握邻近或章节知识点间的亲源关系，以致问题解决思路不清晰，高中新课标要求“构建主线突出、结构合理的知
【机 构】
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江苏省海安县立发中学
【出 处】
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中学生数理化(学研版)
【发表日期】
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2011年12期
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