幼儿教师教育惩戒行为是指幼儿教师对幼儿的行为施以否定性的手段,帮助幼儿改正不合理行为的一种教育方式。一直以来,鼓励和赏识的教育理念是幼儿园教育理念的主流,再加上社会媒体对于个别幼儿教师不当惩戒行为的大肆渲染,导致幼儿教师不能正确的认识幼儿教育和惩戒的关系。一方面,一些幼儿教师不敢惩戒幼儿,导致教育惩戒的缺失;另一方面,有些教师敢于行使自己的惩戒权利,但是由于没有一定的参考标准,存在着惩戒过轻或过重的问题。幼儿还处在身心发展不成熟的阶段,各种行为习惯的培养和基本的常规的建立都要在教师的帮助下完成。因此,合理的教育惩戒是很必要的。本研究主要采用文献研究法、调查法、观察法。首先对幼儿教师惩戒的相关概念进行界定;然后通过文献研究法了解分析目前研究的现状,并从多方面、多角度论证幼儿教师惩戒的理论基础;最后通过问卷调查法和访谈法调查教师对惩戒的认识及幼儿教师教育惩戒的真实使用状况,探究幼儿教师在实施惩戒过程中存在的问题及原因,在分析原因的基础上提出相应的对策,以帮助幼儿教师可以更好的运用惩戒去帮助幼儿成长。通过对现状进行分析,了解到目前幼儿教师实施惩戒存在的问题主要有四方面:对惩戒的认识不全面;教育惩戒的度的把握不准确;惩戒行为行使的过于随意;教师惩戒公平缺失。在对现状进行分析的基础上进一步探究其原因,发现其原因主要包括:家长的观念;社会舆论的不正确导向;幼儿园的教育环境;教师自身因素的影响。据研究得出的结论,分别从国家、社会、幼儿园、教师自身四个层面提出优化幼儿教师教育惩戒行为的对策。国家层面要健全落实幼儿园建设及教职工聘用的相关规章制度;社会层面要树立正确的社会舆论导向;幼儿园层面应建立健全合理的教师惩戒的规章制度、对教师进行科学的管理并加强和家长的交流;教师层面要提高教育惩戒的综合素养,掌握一定的教育惩戒的技巧。