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摘要：传统文化是几千年来积累的文化宝藏，它是我国前人总结出来的经验教训，它也是中国宝贵的文化遗产，它给我国人民带来了很大的灵感和骄傲。只有将我国的传统文化继续传承下去，我国才能真正做到文化自信，只有加强文化自信，才能更好地立足世界。从其他角度来看，传统文化在初中语文教学中的有效渗透是一个非常人性化的话题，在语文教学中加入传统文化元素可以大大提高初中的教学质量。因此，通过融合传统中华文化的教育方式，来引导学生学好语文知识，这是非常重要的。
關键词：传统文化;初中语文;教学;有效渗透
传统文化是中国可持续发展的基本要素，一旦将中国传统文化与中国的发展相分离，那么中国梦是无法实现的。中国的发展离不开传统文化的支撑，一个民族离开了传统文化就是一个没有灵魂的民族，我国前人留下来的传统文化知识是不可替代的瑰宝。将传统文化融合到当今的语文教育中，可以有效提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，从而可以提高教学水平。初中生具有喜欢思考的特点，在这个阶段，应该着重培养他们独立思考的能力，因此，在初中语文教学过程中，教师必须明确传统文化的内涵，在教学中渗透传统文化知识以提高教学质量。
一、传统文化在初中语文教学中的重要性
在课堂上，老师可以为传统文化创建一个概念，不仅如此，也可将传统文化知识融入到语文课程中，培养学生的良好习惯，给予同学们在生活方面的指导，实现学生全面发展。最重要的是，利用传统文化可以帮助学生更彻底地掌握语言技能，有效提高学习效率，实现初中语文教学目标。
（1）、促进学生综合素养的发展
在初中语文课堂上，可以适当加强教育内容，普及传统文化，老师通过各种教学方法和我国的历史故事来提高学生的学习效率，这样可以培养他们三观的正确形成，有效地提高了他们的自律性，中国的传统文化知识是值得每一个人去学习的。
（2）、帮助学生了解中国文化的历史
初中生可以欣赏传统文化的深层含义，感受中国历史文化的智慧。通过传统文化的渗透，帮助学生增强自我约束力，保持良好的道德品质，帮助他们形成优良品质，并在学习传统文化知识的过程中了解古代伟人的爱国思想，同时，增强学生的爱国主义情怀。
（3）、促进学生的健康成长
随着社会发展，越来越多的外国思想和社会不良风气对学生产生了极大的影响，对学生的三观形成具有消极作用，这导致他们形成错误思想，并做出错误行为，形成了无效的三观。因此，将传统文化传播到学生的脑海中，可以有效地促进他们的爱国主义情怀，通过浓烈的文化氛围学习传统文化知识，使他们树立正确的人生观和价值观，有效地培养他们的道德品质，从而能抵抗来自社会中的各种诱惑，促进学生身心健康发展。
二、初中语文教学中传统文化的有效渗透
（1）、引导学生对经典作品进行分析品鉴
老师可以引导学生分析我国的一些经典作品，经典作品被称为经典，是因为作品中包含了作者的内心情感，它可以广泛传播生活哲学，引领生活方式。因此，学生在分析中国古典诗词的时候，可以体验到我国古代文化的巨大魅力。仔细分析古典诗词中的一些话，理解作者的内心的真实想法和感受，可以增强他们的爱国情怀。通过这个过程，同学们可以总结出中心思想，写作特点，以及作者的内心感受，可以学习到文章中的生活哲学。因此，对于初中学生来说，将传统文化知识融入到语文教学中是很有必要的，它是一种很好的教学方法，使学生在整个学习过程中轻松而愉快地学习到传统文化知识。
（2）、营造丰富的传统文化氛围
不同的教学方法可以为学生带来不同的学习效果，结合初中生的学习特点，老师要制定不同的教学方法，使学生在良好的学习环境中激发自己的潜能，激发学习兴趣并创造一个丰富的传统文化学习氛围。例如，教师可以在课堂教学过程中为学生创造一个情境，并提出问题引导学生自己去解决，这样可以培养他们独立思考的能力。学生在学习过程中遇到困难是难以避免的，这时老师应该给予学生相应的指导，让他们具有克服困难的勇气。在遇到困难时，不应该感到恐慌，而是采取措施去克服它，只要敢于面对，这些难题就很容易解决，进而确保学生在生活中树立坚定的信念。将课本知识融入到学生的生活经历中，让他们感受课本中所带来的生活哲学。在课堂上，教师可以使用多媒体技术帮助学生更直观地学习和理解语文知识，这样可以使学生掌握一些比较抽象的知识点，大大提高教学质量。
（3）、利用古诗词教学进行渗透
古诗词是中国传统文化的瑰宝，这些内容大部分反映了中国传统文化的魅力，体现着中国有着5000年的伟大文明历史。自古以来，古代学者为中国文化做出了巨大贡献，并撰写了无数优秀的诗歌，古诗词中反映了作者的感情，反映当时的社会习俗，这些是中国传统文化的重要组成部分，常用于初中语文课程教学中。例如，老师在讲解古诗词时，可以介绍作者的背景知识，以了解当时的写作背景，老师可以介绍苏轼，介绍宋代的生活习俗，将传统文化融入到教育中去。同时，老师可以利用多媒体技术向学生更好地展示学习重点，以便学生可以更仔细评估所包含的传统文化内容。
（4）、引导学生阅读经典作品
在课堂上，老师可以向学生普及传统文化知识，指导学生反复阅读中国古典诗词和文学经典，了解和掌握中国文学可以感受到我国传统文化的博大精深，老师可以让学生在课程开始前阅读一些中国古典书籍，经过反复阅读和学习可以使同学们了解更多的传统文化知识。同时，学生在阅读一些中国经典名著时，这些经典课程将有助于培养学生的理解能力和分析能力，并丰富他们的个人感受。从中受到启发，将有助于同学们树立正确的自我价值观，在提高语文学习效率的同时，也提高了教学质量，学生也更好地被中国传统文化所吸引。
三、结语
总的来说，我们应该继承和发扬好我国的优秀传统文化知识，它是我国教育的重要部分。教师应该将传统文化知识融入到教学过程中去，这是提高教学效率的起点，也是提高学习质量的基础，它可以使学生学到很多人生道理。
参考文献：
[1]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：102.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）：138-139.
關键词：传统文化;初中语文;教学;有效渗透
传统文化是中国可持续发展的基本要素，一旦将中国传统文化与中国的发展相分离，那么中国梦是无法实现的。中国的发展离不开传统文化的支撑，一个民族离开了传统文化就是一个没有灵魂的民族，我国前人留下来的传统文化知识是不可替代的瑰宝。将传统文化融合到当今的语文教育中，可以有效提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，从而可以提高教学水平。初中生具有喜欢思考的特点，在这个阶段，应该着重培养他们独立思考的能力，因此，在初中语文教学过程中，教师必须明确传统文化的内涵，在教学中渗透传统文化知识以提高教学质量。
一、传统文化在初中语文教学中的重要性
在课堂上，老师可以为传统文化创建一个概念，不仅如此，也可将传统文化知识融入到语文课程中，培养学生的良好习惯，给予同学们在生活方面的指导，实现学生全面发展。最重要的是，利用传统文化可以帮助学生更彻底地掌握语言技能，有效提高学习效率，实现初中语文教学目标。
（1）、促进学生综合素养的发展
在初中语文课堂上，可以适当加强教育内容，普及传统文化，老师通过各种教学方法和我国的历史故事来提高学生的学习效率，这样可以培养他们三观的正确形成，有效地提高了他们的自律性，中国的传统文化知识是值得每一个人去学习的。
（2）、帮助学生了解中国文化的历史
初中生可以欣赏传统文化的深层含义，感受中国历史文化的智慧。通过传统文化的渗透，帮助学生增强自我约束力，保持良好的道德品质，帮助他们形成优良品质，并在学习传统文化知识的过程中了解古代伟人的爱国思想，同时，增强学生的爱国主义情怀。
（3）、促进学生的健康成长
随着社会发展，越来越多的外国思想和社会不良风气对学生产生了极大的影响，对学生的三观形成具有消极作用，这导致他们形成错误思想，并做出错误行为，形成了无效的三观。因此，将传统文化传播到学生的脑海中，可以有效地促进他们的爱国主义情怀，通过浓烈的文化氛围学习传统文化知识，使他们树立正确的人生观和价值观，有效地培养他们的道德品质，从而能抵抗来自社会中的各种诱惑，促进学生身心健康发展。
二、初中语文教学中传统文化的有效渗透
（1）、引导学生对经典作品进行分析品鉴
老师可以引导学生分析我国的一些经典作品，经典作品被称为经典，是因为作品中包含了作者的内心情感，它可以广泛传播生活哲学，引领生活方式。因此，学生在分析中国古典诗词的时候，可以体验到我国古代文化的巨大魅力。仔细分析古典诗词中的一些话，理解作者的内心的真实想法和感受，可以增强他们的爱国情怀。通过这个过程，同学们可以总结出中心思想，写作特点，以及作者的内心感受，可以学习到文章中的生活哲学。因此，对于初中学生来说，将传统文化知识融入到语文教学中是很有必要的，它是一种很好的教学方法，使学生在整个学习过程中轻松而愉快地学习到传统文化知识。
（2）、营造丰富的传统文化氛围
不同的教学方法可以为学生带来不同的学习效果，结合初中生的学习特点，老师要制定不同的教学方法，使学生在良好的学习环境中激发自己的潜能，激发学习兴趣并创造一个丰富的传统文化学习氛围。例如，教师可以在课堂教学过程中为学生创造一个情境，并提出问题引导学生自己去解决，这样可以培养他们独立思考的能力。学生在学习过程中遇到困难是难以避免的，这时老师应该给予学生相应的指导，让他们具有克服困难的勇气。在遇到困难时，不应该感到恐慌，而是采取措施去克服它，只要敢于面对，这些难题就很容易解决，进而确保学生在生活中树立坚定的信念。将课本知识融入到学生的生活经历中，让他们感受课本中所带来的生活哲学。在课堂上，教师可以使用多媒体技术帮助学生更直观地学习和理解语文知识，这样可以使学生掌握一些比较抽象的知识点，大大提高教学质量。
（3）、利用古诗词教学进行渗透
古诗词是中国传统文化的瑰宝，这些内容大部分反映了中国传统文化的魅力，体现着中国有着5000年的伟大文明历史。自古以来，古代学者为中国文化做出了巨大贡献，并撰写了无数优秀的诗歌，古诗词中反映了作者的感情，反映当时的社会习俗，这些是中国传统文化的重要组成部分，常用于初中语文课程教学中。例如，老师在讲解古诗词时，可以介绍作者的背景知识，以了解当时的写作背景，老师可以介绍苏轼，介绍宋代的生活习俗，将传统文化融入到教育中去。同时，老师可以利用多媒体技术向学生更好地展示学习重点，以便学生可以更仔细评估所包含的传统文化内容。
（4）、引导学生阅读经典作品
在课堂上，老师可以向学生普及传统文化知识，指导学生反复阅读中国古典诗词和文学经典，了解和掌握中国文学可以感受到我国传统文化的博大精深，老师可以让学生在课程开始前阅读一些中国古典书籍，经过反复阅读和学习可以使同学们了解更多的传统文化知识。同时，学生在阅读一些中国经典名著时，这些经典课程将有助于培养学生的理解能力和分析能力，并丰富他们的个人感受。从中受到启发，将有助于同学们树立正确的自我价值观，在提高语文学习效率的同时，也提高了教学质量，学生也更好地被中国传统文化所吸引。
三、结语
总的来说，我们应该继承和发扬好我国的优秀传统文化知识，它是我国教育的重要部分。教师应该将传统文化知识融入到教学过程中去，这是提高教学效率的起点，也是提高学习质量的基础，它可以使学生学到很多人生道理。
参考文献：
[1]宋光.初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J].读与写（教育教学刊），2016，13（4）：102.
[2]马丽丽.探讨初中语文古诗文教学中的传统文化教育[J].学周刊，2016（10）：138-139.