论文部分内容阅读
叶圣陶先生曾指出:创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。本文以"利用化学方程式的简单计算"一课为例,浅谈在初中化学教学过程中如何合理设计"问题链",帮助学生构建知识框架。
“问题链”在初中化学教学中的设计与实践研究——以“利用化学方程式的简单计算”为例
【摘 要】
：
叶圣陶先生曾指出:创造始于问题,有了问题才会思考,有了思考才有解决问题的方法,才有找到独立思路的可能。本文以"利用化学方程式的简单计算"一课为例,浅谈在初中化学教学过程中如何合理设计"问题链",帮助学生构建知识框架。
【机 构】
：
甘肃省兰州市金城关回民中学
【出 处】
：
天天爱科学(教学研究
【发表日期】
：
2020年08期
其他文献
金融业走绿色发展道路是当前的发展趋势。绿色金融政策不仅有利于我国金融业的转型发展，也是实现中国经济可持续发展的关键性政策。然而，绿色金融政策在执行中面临着绿色认定标准不统一、绿色发展不均衡、复合型人才缺乏和政策执行主体能动性发挥不足等难题。在经济结构转型升级的时代潮流下，破解中国绿色金融政策的执行难题、优化绿色金融政策体系、提高执行效率、增强政策认同势在必行。
本文在阐述以学科观念建构为本的教学理论研究基础上,建立相应的中学化学教学设计模型、思路及实施策略,并以"二氧化碳和一氧化碳"第一课时的为例,对如何进行观念建构为本的化学教学设计进行详细说明,同时提出了基于学科观念建构的初中化学教学设计中的注意事项。
在构建新发展格局中，中国保险业在绿色金融领域取得了初步成果，也积累了一定经验，为支持区域协调发展发挥了十分重要的作用。日前，《中国新闻发布》与全国政协委员、原中国保监会副主席周延礼共话绿色金融推动经济绿色低碳高质量发展的有效途径。
期刊
对于参与"一带一路"共建的中企而言,推动绿色投资,既可降低境外投资的气候风险、财务风险和法律风险,又能树立绿色投资者的良好形象,有助于推动"一带一路"投资项目的可持续发展。当前,已有130多个国家承诺在21世纪中叶实现碳中和目标,包括新加坡、匈牙利、乌克兰、智利、哥斯达黎加、南非等"一带一路"国家。未来,
期刊
本节课通过创设真实的问题情境，对CO2展开一系列的探究活动，帮助学生建立全面认识物质的思维模型，通过具体的科学探究，培养学科思维，提升学生的关键能力，促进学生对知识的深度理解和迁移应用。
本文以翻转课堂在初中化学教学中的应用为例,探讨在其在"二氧化碳的性质"教学中的实际应用。设计了诸多探讨二氧化碳性质的实验,重点引导学生探究二氧化碳使得紫色石蕊溶液变红以及二氧化碳通入澄清石灰水使得石灰水变浑浊,以此让学生通过自主探究总结出二氧化碳的基本性质,加深学生对于相关内容的了解,同时对于提升学生的动手操作能力也有一定的帮助。
在全力抗击新冠肺炎疫情、深入开展主题教育活动、推进提质增效专项行动之际,中国石油举办了第三届石油精神论坛。论坛全面贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神,弘扬石油精神和大庆精神铁人精神,凝聚新时期干事创业的精神力量,对于激励百万石油员工迎难而上、奋力夺取疫情防控和生产经营改革发展"双胜利"具有重要意义。党组副书记、副总经理徐文荣代表党组发表讲话,深刻阐述石油精神和大庆精神铁人精神是石油行业的宝贵精神
期刊
变异理论的教学能够让学生从浅层学习走向深度学习,这就奠定化学知识积累与运用以及化学学科核心素养培育的基础。变异理论明确认为,学习源于变异,这也就意味着"变异的存在"是学习发生的前提,而"变异"则对应着学习的过程。变异理论给初中化学教学带来的思考是深刻的,教师通过对学生学习过程中变异的发现与把握,然后确定有效的教学策略去帮助学生发现变异、消除变异,这样也就获得了一个高效学习的过程。
绿色金融是实施乡村振兴战略的重要支撑，在农村绿色发展的进程中发挥着重要作用。建立个体时点双维度固定效应模型，实证分析绿色金融对乡村振兴的驱动效应，研究发现绿色金融总体上对农村发展存在正向支持效应，绿色信贷和绿色保险显著促进乡村振兴水平的有效提升。提出增强绿色信贷可持续供给能力、提升绿色保险供给质量、丰富农村绿色金融产品和服务形式、完善绿色金融相关配套机制等建议。
深度学习关注学生在教师的引导下围绕具有挑战性学习主题进行认知的建构和体验。本文以初中概念教学中"质量守恒定律"教学为研究案例,基于深度学习理论进行素养为本教学的探索和实践,对引发深度学习的教学案例进行剖析,以期形成基于深度学习理论的初中化学课堂教学策略,为在实验教学中实现化学学科核心素养落地提供有效的教学方式。