教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出：要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系当中。如何在小学普及国学教育，我校做了实践探索，取得了良好效果。
　　一、提高认识，明确目的
　　1. 寻根。认同中国传统文化，了解国学内容，明白国学教育的意义。
　　“知人者明，自知者智”。中国文化博大精深，作为炎黄子孙，学习和继承中华民族的文化遗产是每个中国人义不容辞的责任。国学正是中国民族传统文化的载体。国学中传递的文化内涵，能让我们感受到中华文明不同于其他文明的特质，领略中华文化的瑰丽与儒雅，博大与精致。只有对中国传统文化有更多的了解与认同，才会更爱我们的国家与民族，才有民族自豪感和对中国的依恋和归附；有了根，才能更好地吸纳世界文化的精华，做有中国情怀、世界眼光的人。
　　2. 厚德。继承传统道德，提升师生道德修养。
　　“蒙学以正”，“为政以德”。 让师生在国学经典的熏陶下，潜移默化地养成中国传统美德。国学教育抓住传统文化中的精髓展开，当一定量的经典通过朗读记忆在脑海里，融化在血液中之后，在潜移默化中将经典中的圣贤思想、道德规范内化为自我言行的准则，并在学习、生活中自觉运用、约束、规范自己的言行，形成良好的道德修养。
　　3. 睿智。汲取国学智慧，辩证思维，以史为鉴，古为今用，提高境界。
　　“观今宜鉴古，无古不成今”。国学不仅仅是一门普通的知识性学科，更兼含人文的光芒。持久地、大量地诵读经典，不仅可以获取信息和知识，训练思维能力，还可以汲取民族文化的智慧和营养，启发灵性，活跃思维，内化为一个人独特的气质、智慧和良好的道德修养，形成完美的人格，实现生活境界的提升和真正的人生幸福。
　　4. 健体。重拾传统，遵循规律，顺应自然，身心合一，强身健体，和谐发展。
　　“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也；不知言，无以知人也”。“文武之道，未坠于地，在人。”国学体现了中国传统文化中重和谐的价值理念以及以仁为核心、以德为基础、以礼为规范的思想，在人与自然的关系上，强调顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，要求循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。传统文化中的围棋、绘画、书法、音乐、太极拳等，重视心、脑、手合一，可以增进学生个体对人生与生活意义、价值和乐趣的认识，熏陶学生良好的审美情趣，帮助师生养成积极健康的生活态度和生活方式，培养师生积极、愉快、自觉参与身体锻炼的良好习惯，身心合一，强身健体，促进学校师生身心和谐发展。
　　二、普及国学教育的方法
　　1. 开设校本课程，教学相长。
　　国学经典，内涵丰富。我们从2010年办学始，就把经典国学做为学校的校本课程，利用地方课程（每周一节）进行国学教学：一二年级教学《弟子规》《千字文》；三、四年级教学选编的《古诗》、《声律启蒙》；五、六年级教学精选的《增广贤文》、《论语》。一年级每周一节《围棋》课，二至六年级每周一节软笔书法课；每月一次全校兴趣课，有国学名句、国画、语言艺术、书法、太极拳等中国传统文化班。
　　2. 加强教师培训，以师为范。
　　国学普及教育成功与否和教师有很大关系。教师须先行一步。教师既是普及对象又是普及员。只有教师比学生先学一步，多读一点、多背一点，懂鉴赏方法，教学中才能得心应手，左右逢源，也才能给学生正确的引导，更好地对学生家长进行普及。我们采取的方法是教师自学、专家讲座；会前分享，互相启发；走出去，开阔眼界；请进来，指导实践。“温故而知新，可以为师矣”，教师在国学知识中品味、咀嚼，让各种知识和合融通，破茧抽丝一般，酝酿成新的知识。有了大面积的“温故”，才有大幅度的“知新”。
　　责任编辑邱丽