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众所周知，数学知识的学习，难在对章节的起始概念的掌握，而每章的起始课大都是概念课，概念教学则成为当下数学教学的难点.笔者发现，当下的数学概念教学往往是“以赛代练”，更多的是通过解题训练达到对知识的理解，这种做法是有失偏颇的.
以“对话”促成幵篇用“起始”助推整章
【摘 要】
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众所周知，数学知识的学习，难在对章节的起始概念的掌握，而每章的起始课大都是概念课，概念教学则成为当下数学教学的难点.笔者发现，当下的数学概念教学往往是“以赛代练”，更多的是
【机 构】
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浙江省安吉县昌硕高级中学
【出 处】
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中学数学（高中版）上半月
【发表日期】
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2018年4期
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