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【摘要】随着现代信息化技术的快速发展，对各行各业都起到了非常重要的影响，在传统课堂教学的过程中，由于课堂教学模式呆板，教师与学生之间的互动比较少，导致课堂教学效率不高，而通过运用信息化技术在课堂教学中的应用构建智慧型课堂，可以有效的增强学生与教师的互动，帮助学生成为课堂学习的主人，而且在智慧课堂的影响之下，也能够让学生积极主动的对知识进行探索，增强学生的实践性。本文通过对智慧课堂在高中化学教学中的实际应用进行分析，以更好的提高学生学习的效果，让学生对化学知识有着更加深入的了解。
【关键词】高中化学 智慧课堂 元素化合物
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0164-02
对于广大高中学生来说，由于他们的年龄还比较小，身心发育不够成熟，所以在课堂教学的过程中，最主要的就是要积极鼓励他们更加积极主动的进行思考，帮助学生的学习水平得到有效提升。让学生能够在课堂上更加积极主动的运用化学，保证化学课堂教学充满活力，鼓励学生能够更加投入的参与到课堂教学之中，提高高中化学课堂教学的有效性。
一、高中化学课堂教学存在的主要不足
智慧课堂建设的过程中，通过运用计算机技术，网络技术和通信技术等，能够促进课堂教学科研管理都能够统一的集成到校园网络平台之中，为整个课堂教学活动提供重要的数据信息支持，而且通过智慧校园的方式既能够方便学生的管理，又能够促进教师与学生之间的互动沟通，保证课堂教学效果得到全面增强，通过运用无线网络，还能够帮助学生随时随地的对所有的知识进行全面的分析，这样才能够更好的促进学生的复习效果。
对于高中化学教师来说，由于他们在课堂教学的过程中，并没有能够积极主动的改变课堂教学方式，导致课堂教学模式过于呆板，缺乏对学生的吸引力。有一大部分教师认为自己是教师，所以态度非常的高傲，没有能够与学生进行积极主动的沟通，也无法及时的帮助学生，更没有能够与学生打成一片，这样就使得师生互动效果不高，教师与学生之间的隔阂矛盾普遍提高，导致课堂教学效果不理想。在传统课堂教学的过程中，由于教师占据主体地位，所以课堂进度和课堂教学往往以教师为中心，这样就使得很多学生无法跟上教师的节奏而存在脱节的情况，导致学生的主观能动性无法有效发挥，学生也并没有能够成为课堂的主人。所以这些落后的教育理念不仅造成了学生的学习成绩受到影响，而且明显无法适应社会的发展，所以必须要加快促进高中化学课堂教学的创新发展。
二、高中化学课堂实施智慧课堂的主要意义
（一）充分运用多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣
随着多媒体技术的快速发展通过将图片、动画、音乐视频等多种媒介进行有效融合，可以保证多媒体教学的整体质量得到全面提升。多媒体技术在高中化学课堂教学中的应用，也能够激发学生的好奇心理，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，通过多媒体技术的运用也能够代替传统课堂教学中的板书设计帮助学生和教师共同减负。在运用多媒体技术的过程中，能够增进教师和学生之间的互动水平，让学生可以更加积极的参与到课堂教学之中，真正的成为课堂学习的主人，而且教师也可以根据学生的反馈来进行分析，帮助学生的学习效果和学习水平得到全面提升。
例如在必修1第四章的第二节《富集在海水中的元素——氯》第一课时，可以采用“问题——探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。变传统的“授——受”教学模式为自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。
（二）信息化技术能够丰富课堂教学的内容
随着信息化的快速发展，各种各样的数据信息充斥着人们的日常生活，所以教师在运用信息技术的过程中，必须要加强对学生进行有效引导，让学生能够正确的运用信息技术来获得有益的信息内容，否则很容易让学生在复杂的网络环境中迷失自己，此外在运用信息技术时必须要对基础薄弱的高中学生进行适当的鼓励，让他们能够增强自信心，并且养成愈挫愈勇的精神品质，让他们能够在化学课堂中感受到成功的喜悦，所以教师最主要的就是增强对学生的激励，通过运用多媒体技术能够将各种各样的信息内容，生动形象的展示给学生，增强学生的注意力保证学生的学习效果得到全面提升，而且还能够培养学生的自信心。
三、智慧课堂在高中化学课堂中的实际应用
在应用信息化课堂教学时，教师必须要转变自己的教学方式。在传统的高中化学课堂教学时，往往通过口头语言和文字的方式对知识进行记录，而在信息技术环境中可以充分的运用微信QQ以及云课程等现代化的软件来获取信息，此外通过运用连连看电子菜单和电子评价表等相关的化学软件，能够保证学生在游戏互动的过程中增强化学的学习能力，而且还可以根据不同的任务来提高自己的化学水平，保证学生快乐的接受化学知识。
（一）课程准备
课前准备非常的关键，通过课前对学生进行信息化技术的引导，能够让学生对本节课产生浓厚的兴趣，例如教师可以让学生下载各种化学学习软件，只需要查找自己所学的课程，就能够从软件上免费的获得各种各样的相关信息，然后学生根据查阅的资料和内容进行分享和交流，然后根据自己所不理解的知识与教师进行探讨，教师也能够根据学生的准备情况进行分析，及时发现学生在化学学习时存在的问题，例如发音不准确或者单词记忆不准确的问题，教师也可以通过利用微信将正确的答案告知给学生，促进学生不断的自我纠正。
（二）课堂教学中的应用
在课堂教学的过程中，教师可以充分的运用搜索引擎对本节课所讲解的知识和内容进行收集，通过丰富的图片来让学生理解化学单词，然后在教学完毕之后必须要进行及时的练习，让学生根据图片的内容来回答对应的化学单词，提高学生的记忆水平，另外可以让学生进行角色扮演。通过学生两两一组的方式进行对话练习，不仅能够分角色的感受不同环境下的化学语境和应用特点，还能够增强学生的学习兴趣，最后在课堂教学完成之后，教师可以充分运用化学练习软件进行同步练习，并且还能够对学生的实际掌握情况进行充分的把握，转变课堂教学的思路，优化课堂教学的方法，帮助学生能够更好的感受化学。在学习之后，教师可以适当的布置作业，让学生了解在家庭利用自来水浇花养鱼时通常采取何种措施？并分析其原理。
在高中化学课堂教学的过程中必须要充分的调动学生的眼、耳、口、手、脑，让学生将信息化知识与化学课堂知识进行有机结合，帮助学生能够在学中玩，在玩中学，增强学生对信息技术的掌握，也能够帮助学生的思维能力和实踐能力得到有效提升，积极转变课堂教学的模式，运用信息化技术还可以让整个课堂教学的效率得到有效提高，更好的简化课堂教育的难度，促进高中学生的化学水平有效增强。
结论
总而言之，高中化学课堂智慧课堂模式的改革与创新，既能够适应时代的发展，又能够保证课堂教学的整体质量得到全面提升，还能够促进教师的教学观念得到转变，提高学生的学习兴趣，保证课堂教学的整体质量得到有效提高，所以必须要加快促进高中化学课堂智慧课堂改革，保证高中化学教学的总体质量更上一个台阶。
参考文献：
[1]张胜楠.基于智慧课堂的学习模式实践“以生为本”的课堂设计与效果研究——以《发展中的化学电源》为例[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：83-84.
[2]胡佳，刘艳.高中化学智慧课堂的初步探索与实践[J].合肥师范学院学报，2018（03）：123-125.
[3]李玉婷，王文龙，杨晓玉.基于智慧校园建设的智慧课堂实践研究——以新疆喀什地区第二中学高中智慧课堂建设为例[J].中国教育信息化，2018（15）：42-45+96.
【关键词】高中化学 智慧课堂 元素化合物
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0164-02
对于广大高中学生来说，由于他们的年龄还比较小，身心发育不够成熟，所以在课堂教学的过程中，最主要的就是要积极鼓励他们更加积极主动的进行思考，帮助学生的学习水平得到有效提升。让学生能够在课堂上更加积极主动的运用化学，保证化学课堂教学充满活力，鼓励学生能够更加投入的参与到课堂教学之中，提高高中化学课堂教学的有效性。
一、高中化学课堂教学存在的主要不足
智慧课堂建设的过程中，通过运用计算机技术，网络技术和通信技术等，能够促进课堂教学科研管理都能够统一的集成到校园网络平台之中，为整个课堂教学活动提供重要的数据信息支持，而且通过智慧校园的方式既能够方便学生的管理，又能够促进教师与学生之间的互动沟通，保证课堂教学效果得到全面增强，通过运用无线网络，还能够帮助学生随时随地的对所有的知识进行全面的分析，这样才能够更好的促进学生的复习效果。
对于高中化学教师来说，由于他们在课堂教学的过程中，并没有能够积极主动的改变课堂教学方式，导致课堂教学模式过于呆板，缺乏对学生的吸引力。有一大部分教师认为自己是教师，所以态度非常的高傲，没有能够与学生进行积极主动的沟通，也无法及时的帮助学生，更没有能够与学生打成一片，这样就使得师生互动效果不高，教师与学生之间的隔阂矛盾普遍提高，导致课堂教学效果不理想。在传统课堂教学的过程中，由于教师占据主体地位，所以课堂进度和课堂教学往往以教师为中心，这样就使得很多学生无法跟上教师的节奏而存在脱节的情况，导致学生的主观能动性无法有效发挥，学生也并没有能够成为课堂的主人。所以这些落后的教育理念不仅造成了学生的学习成绩受到影响，而且明显无法适应社会的发展，所以必须要加快促进高中化学课堂教学的创新发展。
二、高中化学课堂实施智慧课堂的主要意义
（一）充分运用多媒体教学，能够提高学生的学习兴趣
随着多媒体技术的快速发展通过将图片、动画、音乐视频等多种媒介进行有效融合，可以保证多媒体教学的整体质量得到全面提升。多媒体技术在高中化学课堂教学中的应用，也能够激发学生的好奇心理，让学生对化学学习产生浓厚的兴趣，通过多媒体技术的运用也能够代替传统课堂教学中的板书设计帮助学生和教师共同减负。在运用多媒体技术的过程中，能够增进教师和学生之间的互动水平，让学生可以更加积极的参与到课堂教学之中，真正的成为课堂学习的主人，而且教师也可以根据学生的反馈来进行分析，帮助学生的学习效果和学习水平得到全面提升。
例如在必修1第四章的第二节《富集在海水中的元素——氯》第一课时，可以采用“问题——探究”的教学方法，即：创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问题→提出新问题……。变传统的“授——受”教学模式为自主探究学习模式。在教学中，通过创设问题情境，让学生通过对问题的体验，对问题的探究，去体验和感受知识的发生和发展过程，在整个的过程中内化与问题有关的知识，同时培养学生的思维能力和探索精神。
（二）信息化技术能够丰富课堂教学的内容
随着信息化的快速发展，各种各样的数据信息充斥着人们的日常生活，所以教师在运用信息技术的过程中，必须要加强对学生进行有效引导，让学生能够正确的运用信息技术来获得有益的信息内容，否则很容易让学生在复杂的网络环境中迷失自己，此外在运用信息技术时必须要对基础薄弱的高中学生进行适当的鼓励，让他们能够增强自信心，并且养成愈挫愈勇的精神品质，让他们能够在化学课堂中感受到成功的喜悦，所以教师最主要的就是增强对学生的激励，通过运用多媒体技术能够将各种各样的信息内容，生动形象的展示给学生，增强学生的注意力保证学生的学习效果得到全面提升，而且还能够培养学生的自信心。
三、智慧课堂在高中化学课堂中的实际应用
在应用信息化课堂教学时，教师必须要转变自己的教学方式。在传统的高中化学课堂教学时，往往通过口头语言和文字的方式对知识进行记录，而在信息技术环境中可以充分的运用微信QQ以及云课程等现代化的软件来获取信息，此外通过运用连连看电子菜单和电子评价表等相关的化学软件，能够保证学生在游戏互动的过程中增强化学的学习能力，而且还可以根据不同的任务来提高自己的化学水平，保证学生快乐的接受化学知识。
（一）课程准备
课前准备非常的关键，通过课前对学生进行信息化技术的引导，能够让学生对本节课产生浓厚的兴趣，例如教师可以让学生下载各种化学学习软件，只需要查找自己所学的课程，就能够从软件上免费的获得各种各样的相关信息，然后学生根据查阅的资料和内容进行分享和交流，然后根据自己所不理解的知识与教师进行探讨，教师也能够根据学生的准备情况进行分析，及时发现学生在化学学习时存在的问题，例如发音不准确或者单词记忆不准确的问题，教师也可以通过利用微信将正确的答案告知给学生，促进学生不断的自我纠正。
（二）课堂教学中的应用
在课堂教学的过程中，教师可以充分的运用搜索引擎对本节课所讲解的知识和内容进行收集，通过丰富的图片来让学生理解化学单词，然后在教学完毕之后必须要进行及时的练习，让学生根据图片的内容来回答对应的化学单词，提高学生的记忆水平，另外可以让学生进行角色扮演。通过学生两两一组的方式进行对话练习，不仅能够分角色的感受不同环境下的化学语境和应用特点，还能够增强学生的学习兴趣，最后在课堂教学完成之后，教师可以充分运用化学练习软件进行同步练习，并且还能够对学生的实际掌握情况进行充分的把握，转变课堂教学的思路，优化课堂教学的方法，帮助学生能够更好的感受化学。在学习之后，教师可以适当的布置作业，让学生了解在家庭利用自来水浇花养鱼时通常采取何种措施？并分析其原理。
在高中化学课堂教学的过程中必须要充分的调动学生的眼、耳、口、手、脑，让学生将信息化知识与化学课堂知识进行有机结合，帮助学生能够在学中玩，在玩中学，增强学生对信息技术的掌握，也能够帮助学生的思维能力和实踐能力得到有效提升，积极转变课堂教学的模式，运用信息化技术还可以让整个课堂教学的效率得到有效提高，更好的简化课堂教育的难度，促进高中学生的化学水平有效增强。
结论
总而言之，高中化学课堂智慧课堂模式的改革与创新，既能够适应时代的发展，又能够保证课堂教学的整体质量得到全面提升，还能够促进教师的教学观念得到转变，提高学生的学习兴趣，保证课堂教学的整体质量得到有效提高，所以必须要加快促进高中化学课堂智慧课堂改革，保证高中化学教学的总体质量更上一个台阶。
参考文献：
[1]张胜楠.基于智慧课堂的学习模式实践“以生为本”的课堂设计与效果研究——以《发展中的化学电源》为例[J].科学咨询（教育科研），2018（10）：83-84.
[2]胡佳，刘艳.高中化学智慧课堂的初步探索与实践[J].合肥师范学院学报，2018（03）：123-125.
[3]李玉婷，王文龙，杨晓玉.基于智慧校园建设的智慧课堂实践研究——以新疆喀什地区第二中学高中智慧课堂建设为例[J].中国教育信息化，2018（15）：42-45+96.